AI in het secundair onderwijs
AI in het secundair onderwijs: nieuws, onderzoek, beleid en praktijkvoorbeelden uit Vlaanderen en de wereld.
-
Teaching with AI (Bowen & Watson): praktijkgids voor een nieuw leertijdperk
Internationaal de meest aanbevolen praktijkgids voor docenten die AI in hun onderwijs willen integreren: van opdrachtontwerp en toetsing tot AI-beleid in de klas.
-
Chatten met Napoleon 3.0: hét Nederlandstalige standaardwerk over generatieve AI in het onderwijs
Uitgegroeid tot hét Nederlandstalige standaardwerk over generatieve AI in het onderwijs.
-
Brave New Words (Sal Khan): hoe AI het onderwijs zal veranderen
De oprichter van Khan Academy schreef het eerste breed toegankelijke boek over de AI-revolutie in het onderwijs: gepersonaliseerd leren, AI-tutoren zoals Khanmigo, en wat dat betekent voor leraren, ouders en leerlingen.
-
Artificial Intelligence in Education (Holmes, Bialik & Fadel): het academische referentiewerk
Het academische referentiewerk over AI in het onderwijs: beloften én implicaties voor lesgeven en leren.
-
Dé AI basisgids voor leraren: nuchter en direct inzetbaar in de klas
Nuchtere, praktische gids voor leraren die met AI aan de slag willen: van slimme tools tegen werkdruk over wetgeving tot lesvoorbeelden, met concrete prompts en ervaringen uit de klas.
-
ChatEDU #124: onzichtbare AI-hulp bij mondelinge examens en AI-watermerken
Nieuwe aflevering (22 augustus) van de Amerikaanse podcast ChatEDU, met hosts Matt Mervis en Liz Radday.
-
Samengevat, week 34: EU-richtsnoeren, KlasCement, VUB-experten en reclame in ChatGPT
De eerste Samengevat van EducAItion.
-
Internationaal samengevat, week 34: miljarden voor AI zonder koopwijzer, de platformrace naar de klas, en UNESCO's Digital Learning Week
Onze internationale weekafsluiter: de belangrijkste buitenlandse ontwikkelingen van de voorbije dagen, telkens met duiding voor Vlaanderen.
-
Vodcast: Sal Khan over AI-tutoren en gepersonaliseerd leren
De oprichter van Khan Academy spreekt regelmatig op video over gepersonaliseerd leren met AI-tutoren zoals Khanmigo.
-
AI en Onderwijs (Metis Onderwijsadvies): expertgesprekken over ChatGPT en co
In de podcastreeks ‘AI en Onderwijs’ van Metis Onderwijsadvies gaan onderwijskundig adviseurs Liza Peeters, Thijs Wesselink en Peter Loonen in gesprek met experts over de impact van ChatGPT en andere AI-toepassingen op het Nederlandse onderwijs — van toetsing tot ChatGPT in de klas.
-
Kennisnet-podcast: AI-wijsheid en AI-beleid voor scholen
De podcast van Kennisnet, de Nederlandse publieke organisatie voor ICT in het onderwijs, brengt regelmatig afleveringen over AI — zoals het gesprek met Haroon Sheikh (medeauteur van het WRR-rapport ‘Opgave AI’) over waarom onderwijs AI-wijsheid nodig heeft, en een aflevering over visie en beleid voor AI op school.
-
The Edtech Podcast: Rose Luckin over AI en leren
Britse podcast gepresenteerd door Rose Luckin, professor Learner-Centred Design aan UCL en een van de meest geciteerde stemmen over AI in het onderwijs, met focus op het meten van leeruitkomsten met AI.
-
ChatEDU: wekelijkse AI-duiding voor leraren en schoolleiders
Amerikaanse podcast met wekelijkse duiding bij AI-nieuws voor het onderwijs, gericht op leraren en schoolleiders.
-
AI voor Docenten: wekelijkse podcast voor leraren over AI in de praktijk
Nederlandse podcast volledig gewijd aan AI voor leraren, met per aflevering actualiteit, een best practice uit de klaspraktijk en een hoofdthema — van AI-ready toetsen tot cognitive offloading.
-
The AI in Education Podcast: pionier in het genre
Een van de langstlopende podcasts specifiek over AI in het onderwijs, met gesprekken over beleid, didactiek en tools.
-
The AI Education Conversation: stemmen uit de klaspraktijk
Amerikaanse podcast met gesprekken over de transformatieve kracht van AI in het onderwijs, gepresenteerd door special educator en doctoraatsstudent Eli Davis — met stemmen van mensen die AI effectief in de klas gebruiken.
-
PNAS-studie: generatieve AI zonder vangrails kan het leren schaden
Gerandomiseerde studie bij middelbare scholieren wiskunde: onbeperkte toegang tot een standaard GPT-4-chatbot verbeterde de oefenprestaties, maar schaadde het leren zodra de AI werd weggenomen.
-
RCT: kan generatieve AI het zelfregulerend leren van scholieren versterken?
Gerandomiseerde studie in Educational Psychology Review bij 371 leerlingen (grades 7-9, vergelijkbaar met eerste en tweede graad secundair) die onderzoekt of AI-ondersteuning het zelfregulerend leren kan versterken.
-
VUB bundelt experten rond AI in het onderwijs bij start van het school- en academiejaar
Met de start van het nieuwe school- en academiejaar in zicht publiceerde de Vrije Universiteit Brussel een expertenlijst rond de belangrijkste onderwijsthema’s, met artificiële intelligentie en digitalisering prominent bovenaan.
-
ChatGPT toont vanaf eind augustus ook in België reclame
OpenAI toont vanaf eind augustus 2026 in 31 Europese landen, waaronder België, advertenties in ChatGPT.
-
ChatGPT rolt versie voor tieners uit
OpenAI lanceert ‘ChatGPT for Teens’, een versie van zijn chatbot voor jongeren van 13 tot en met 17 jaar, met uitgebreidere ouderlijke controle en bijkomende veiligheidsmaatregelen.
-
KlasCement bundelt richtlijnen voor AI-gebruik door leerlingen in de klas
Op KlasCement, het lerarenplatform van de Vlaamse overheid, staat een groeiend aanbod rond artificiële intelligentie: richtlijnen voor het gebruik van generatieve AI door leerlingen, lesmateriaal, en een overzicht van AI-competenties voor leerkrachten.
-
EU publiceert vernieuwde richtsnoeren voor ethisch AI-gebruik door leraren
De Europese Commissie publiceerde vier sets richtsnoeren om leraren te ondersteunen bij digitale prioriteiten, waaronder een geactualiseerde versie van de richtsnoeren voor ethisch gebruik van AI en data in lesgeven en leren.
-
Visietekst 'Verantwoorde AI in het Vlaamse onderwijs': zeven basisvoorwaarden
Het Kenniscentrum Digisprong werkte een visietekst over verantwoorde artificiële intelligentie in het Vlaamse onderwijs uit, met zeven basisvoorwaarden om een evenwicht te vinden tussen de mogelijkheden van AI en de mogelijke negatieve effecten ervan.
-
Halfjaardigest Vlaanderen: AI en onderwijs, januari-augustus 2026
Wat gebeurde er in het Vlaamse onderwijslandschap rond AI sinds nieuwjaar? Dit halfjaaroverzicht bundelt de 26 artikels uit onze bibliotheek, thematisch gegroepeerd.
-
Halfjaardigest internationaal: AI en onderwijs wereldwijd, januari-augustus 2026
De belangrijkste internationale ontwikkelingen rond AI en onderwijs sinds nieuwjaar, thematisch gegroepeerd en telkens geduid voor Vlaanderen.
-
Denemarken: studenten moeten examenproef mondeling verdedigen tegen AI-spieken
In Denemarken moeten studenten hun examenopdrachten voortaan ook mondeling verdedigen om spieken met artificiële intelligentie tegen te gaan.
-
Nieuwe fase AI Act van kracht, maar België heeft nog geen toezichthouder — ook voor onderwijs onduidelijk
Op 2 augustus 2026 ging de volgende fase van de Europese AI Act in, met onder meer een transparantieverplichting: bedrijven en organisaties moeten voortaan melden wanneer ze AI-gegenereerde beelden of chatbots inzetten.
-
GO! bevraagt CLB's over blended hulpverlening en AI
Het GO! lanceerde in juni 2026 de tweejaarlijkse bevraging ‘Van Klik naar Impact’, die de implementatie van blended hulpverlening en AI in de centra voor leerlingenbegeleiding (CLB) in kaart brengt.
-
Minister Demir maakt 10 miljoen euro vrij voor AI-strategie in het onderwijs
Vlaams minister van Onderwijs Zuhal Demir trekt 10 miljoen euro uit en vraagt de vijf Vlaamse universiteiten om samen met hogescholen, onderzoeksinstellingen en private partners een gezamenlijke AI-strategie voor het onderwijs uit te werken.
-
Grote Scholierenenquête: helft middelbare scholieren gebruikt wekelijks AI voor schoolwerk
Volgens de eerste resultaten van de Grote Scholierenenquête 2026 van de Vlaamse Scholierenkoepel gebruikt de helft van de middelbare scholieren meermaals per week AI voor schoolwerk: 30 procent meerdere keren per week, 20 procent dagelijks of vaker.
-
Vlaams Parlement: drie vragen om uitleg over AI in het onderwijs
De Commissie voor Onderwijs behandelde op 2 april 2026 drie vragen om uitleg over artificiële intelligentie aan minister Zuhal Demir: over AI-gebruik in het hoger onderwijs (Brecht Warnez), over de imec.digimeter 2025 en de impact van AI op de onderwijskwaliteit (Hiba Faraji) en over het toenemende AI-gebruik door studenten (Tom Seurs).
-
Leraren worstelen met huiswerk door AI: 'Pen en papier in de klas is enige manier'
Verschillende leerkrachten uit het secundair onderwijs geven minder, ander of geen huiswerk meer door de opmars van artificiële intelligentie.
-
Opinie in Knack: 'AI-slop in de klas? Onderwijs moet trager worden om beter te zijn'
In dit opiniestuk wordt gewaarschuwd voor ‘AI-slop’: AI-gegenereerde rommel die via nieuwe edtech-platformen en snel geproduceerd lesmateriaal het onderwijs binnensluipt.
-
Schoolmakers: van 'Wat is ChatGPT?' naar 'Hoe evalueren we nog eerlijk?'
Schoolmakers stelt dat AI in 2026 geen toekomstmuziek meer is maar een alomtegenwoordige realiteit in de boekentas van elke leerling, en dat de ondersteuningsnood evolueerde van ‘Wat is ChatGPT?’ naar ‘Hoe evalueren we nog eerlijk?’.
-
AI-gegenereerd nepbeeld sluipt in schoolboek: neushoorn met twee linkerogen
In het aardrijkskundewerkboek ‘Telescoop 2’ van uitgeverij Van In stond een AI-gegenereerd beeld van een neushoorn met anatomische fouten, dat door leerlingen werd opgemerkt.
-
imec.digimeter: 81% van studenten gebruikt generatieve AI voor school of studie
De 18de editie van de imec.digimeter toont dat generatieve AI in 2025 op kruissnelheid kwam: 43% van de Vlamingen is gewoontegebruiker, tegenover 18% in 2023.
-
Netwerkevent Mediawijsheid 2026: mediawijs omgaan met AI
Op 13 februari 2026 bracht Mediawijs professionals uit de mediawijsheidssector samen in BeCentral (Brussel) om te verkennen hoe je mediawijs kan omgaan met AI.
-
Klasse: fake news aanpakken kan in elke les
Experts Zara Mommerency en Sanne Hermans van Mediawijs leggen uit hoe leraren desinformatie in elk vak kunnen aanpakken.
-
OESO: Vlaamse leerkrachten voelen zich overweldigd door AI
Volgens het OESO-rapport ‘Digital Education Outlook 2026’ voelt meer dan de helft van de Vlaamse leerkrachten zich overweldigd door de verwachting om digitale tools te gebruiken, een van de hoogste percentages binnen de OESO en vergelijkbaar met Japan, Kroatië en Servië.
Verfijn verder op niveau, vak, thema of regio →