AI in het secundair onderwijs
AI in het secundair onderwijs: nieuws, onderzoek, beleid en praktijkvoorbeelden uit Vlaanderen en de wereld.
-
Samengevat, week 42: een rustige week, met AI en inclusie in de klas en een gesprek over de mens in tijden van AI
Deze week leverde onze wekelijkse artikelscan geen nieuwe Vlaamse berichten over AI in het onderwijs op, en ook extra zoekopdrachten op het web (onder meer “AI onderwijs Vlaanderen” en “ChatGPT school België”) brachten niets vers en nog niet behandeld boven water.
-
Internationaal samengevat, week 42: Ierland belooft een AI-geletterdheidstaskforce na de AI-top in Dublin, Britse bijlesdocenten eisen inspraak in de AI-tutoring van het DfE, nieuw onderzoek toont wanneer AI-gebruik echt bijblijft en Amerikaanse schoolbesturen botsen vooral op privacy
Deze week internationaal: een Europese AI-top in Dublin met gevolgen voor onderwijsbeleid, een Brits conflict over de rol van mensen in AI-bijles, een experimentele studie die het verschil maakt tussen AI als hulpmiddel en AI als vervanging, en een cijfermatige blik op hoe Amerikaanse schoolbesturen worstelen met AI-regels.
-
Internationaal samengevat, week 42: het VK plant een certificeringsschema voor AI in de klas, Amerikaanse topuniversiteiten laten AI-detectors vallen, een bevraging toont verschillen tussen taal- en wiskundeleerkrachten en dertig leerwetenschappers bereiken consensus over AI en leerprocessen
Deze week internationaal: een Brits voorstel om AI-tools voor scholen te certificeren, een golf van Amerikaanse universiteiten die AI-detectiesoftware terugschroeven, een bevraging die laat zien hoe vakleerkrachten verschillend aankijken tegen AI-fraude, en een wetenschappelijke consensusoefening over wat generatieve AI met leren doet.
-
Samengevat, week 41: een Vlaams handboek AI-didactiek, kritische rechtenstudenten en een AI-oefenpartner
Deze week draait het Vlaamse nieuws vooral om concrete praktijk: een nieuw handboek voor leerkrachten, een project dat rechtenstudenten leert AI kritisch te controleren, een oproep om vaardigheden breder te trainen, en een AI-tool om mondeling te oefenen.
-
Internationaal samengevat, week 41: een AI-tutor die gelijk scoort als een mens, Oak's Aila bespaart leerkrachten tijd, Google traint 650.000 leerkrachten en studenten huren advocaten tegen AI-beschuldigingen
Deze week internationaal: een grootschalige studie die AI-tutoring en menselijke tutoring naast elkaar legt, een gerandomiseerde Britse proef met een AI-lesassistent, een grote gratis bijscholing voor leerkrachten en een groeiend aantal studenten dat juridische hulp inroept tegen AI-beschuldigingen.
-
ChatEDU #130: wat twee scholieren leerden bij het schrijven van een AI-wet met 100 jongeren
In aflevering 130 van ChatEDU (2 oktober) vertellen twee scholieren uit Connecticut hoe honderd jongeren, twee per Amerikaanse staat, in Boston een “Student First Act” opstelden over AI in het onderwijs.
-
Het AI-tussenuurtje S03E07: AI verbieden bij studies, spotgoedkoop nakijken met JEV en biologie-doorbraken
In de nieuwe aflevering van het AI-tussenuurtje (28 september) vragen Tom Naberink en Marcel Mutsaarts zich af of een AI-verbod bij opleidingen zin heeft, naar aanleiding van een pleidooi voor zo’n verbod bij rechtenopleidingen.
-
Samengevat, week 40: KU Leuven en UGent zetten in op mondelinge verantwoording, China schrapt opleidingen en Europa bundelt het bewijs
Deze week stond vooral de evaluatie in het hoger onderwijs centraal, met twee Vlaamse rectoren die meer mondelinge verantwoording willen.
-
Internationaal samengevat, week 40: een AI-tutor die slechter scoort, Nederland bouwt een publieke AI-omgeving, Boston en New York kiezen tegengestelde wegen en Anthropic stemt af op het curriculum
Deze week internationaal: een gerandomiseerde studie die een AI-tutor slecht doet scoren, Nederland dat inzet op een publieke AI-omgeving voor scholen, twee Amerikaanse steden met tegengestelde AI-koersen en een techbedrijf dat zijn onderwijstools op een nationaal curriculum afstemt.
-
Handboek AI-didactiek: AI slim inzetten als didactische tool
In dit Vlaamse handboek toont Jelle De Keersmaecker, leraar Nederlands in Leuven en schrijfdocent aan UCLL, hoe AI het didactische repertoire van lesgevers in het secundair en hoger onderwijs kan versterken.
-
ChatEDU #129: de AI-doemberichten ordenen voor ouders en een vervangingstool voor directies
In aflevering 129 van ChatEDU (25 september) ordenen Matt Mervis en Elizabeth Radday de golf aan AI-doemberichten van de voorbije weken tot wat scholen daar vandaag concreet over aan ouders kunnen vertellen.
-
Het AI-tussenuurtje S03E06: gaat AI de mensheid vernietigen en moet de transparantieplicht weg?
In de nieuwe aflevering van het AI-tussenuurtje (21 september) bespreken Tom Naberink en Marcel Mutsaarts wat de snelle AI-ontwikkelingen betekenen voor de maatschappij en de klas.
-
AI in Education Podcast: existentiële AI-risico's, PISA en de schuld van de laptop
In deze aflevering van de AI in Education Podcast (25 september) krijgt Dan Bowen gezelschap van Chris Goodall, onderwijsleider bij de Bourne Education Trust in het Verenigd Koninkrijk.
-
Europese Commissie bundelt het bewijs over generatieve AI in het onderwijs: betere prestaties betekenen nog niet beter leren
In het evidentieoverzicht “Friend or foe?” zet de Europese Commissie het wetenschappelijk en internationaal onderzoek op een rij over wat generatieve AI betekent voor leerlingen, leraren, ouders en onderwijssystemen in de EU.
-
Samengevat, week 39: subsidieaanvraag voor AI-wijs onderwijs, vier AI-engagementen aan de VUB en een eigen taalapp in Lokeren
Deze week: vijf universiteiten vragen subsidie aan voor ‘AI-wijs onderwijs’, de VUB formuleert vier AI-engagementen en een Lokerse school zet een eigen AI-taalapp in.
-
Internationaal samengevat, week 39: Brussel legt het bewijs op tafel, Engeland wil edtech eerst testen, Jetten ziet kansen en Amerikaanse districten trekken de stekker uit
Deze week internationaal: twee nieuwe Europese rapporten over AI en digitaal onderwijs, een Engels onderzoek dat de bewijslast bij edtech-leveranciers legt, een Nederlandse premier die AI in de klas wil en Amerikaanse districten die net op de rem staan.
-
European Teacher Survey 2026: meer AI-gebruik, maar vraag naar bewijs blijft
Uit de European Teacher Survey 2026 van Sanoma Learning, het moederbedrijf van uitgeverij Van In, blijkt dat leerkrachten AI vaker gebruiken maar voorzichtig blijven over de impact op leerresultaten.
-
Middelbare school uit Lokeren ontwikkelt eigen AI-taalapp voor tijdens de studie
Het GO! technisch atheneum Lokeren ontwikkelde de AI-gestuurde leerapp ‘TALent voor Taal’, waarmee leerlingen tijdens studie-uren zelfstandig school- en vaktaal oefenen en die intussen in alle 43 klassen van de school wordt gebruikt.
-
Vlaamse universiteiten dienen subsidieaanvraag in voor 'AI-wijs onderwijs': 'Met 10 miljoen euro komen we er niet'
De vijf Vlaamse universiteiten dienden op 18 september 2026 onder leiding van KU Leuven een subsidieaanvraag in voor het project ‘AI-wijs onderwijs’, dat op vraag van onderwijsminister Zuhal Demir een kader moet uitwerken voor AI in het lager en secundair onderwijs.
-
AI en Inclusie: De leraar als hefboom
AI kan het onderwijs toegankelijker en meer op maat maken, maar technologie alleen volstaat niet om elke leerling te ondersteunen.
-
Apache: onderwijsbeleid hinkt achterop terwijl leerlingen massaal AI gebruiken
Onderzoeksjournalistiek platform Apache stelt vast dat leerlingen in het secundair onderwijs volop artificiële intelligentie gebruiken, terwijl een duidelijk schoolbeleid over wat mag en niet mag vaak ontbreekt.
-
ChatEDU #128: wat een hackathon in New Jersey leerlingen leerde over AI (en vibe coding)
Nieuwe aflevering (18 september) van ChatEDU (/2026/08/podcast-chatedu/), waarin Matt Mervis en Elizabeth Radday in gesprek gaan met Leila Qadri, een middelbare scholier van de Pingry School in New Jersey die een “AI for Good”-hackathon organiseerde waarop leerlingen van de eerste graad via vibe coding apps bouwden om jongere kinderen te helpen lezen.
-
Het AI-tussenuurtje S03E05: GPT-6, het AI-verbod in New York en slimmer leren met AI
Nieuwe aflevering (14 september) van “het AI-tussenuurtje”, de wekelijkse podcast van Tom Naberink en Marcel Mutsaarts van AI voor Docenten (/2026/08/podcast-ai-voor-docenten/).
-
AI in Education Podcast: Phil Cummins over stoppen met 'pearl-clutching' en authentiek evalueren
Nieuwe aflevering (18 september) van de AI in Education Podcast (/2026/08/podcast-ai-in-education/), waarin Dan Bowen en Ray Fleming praten met Phil Cummins, auteur, co-host van de Game Changers-podcast en Professor of Practice in Education and Leadership aan de University of Sydney.
-
Samengevat, week 38: gratis VAIA-webinars over AI in de klas, Wooclap neemt Vevox over en UCL bouwt eigen AI-assistenten
Deze week: een gratis webinarreeks van VAIA en het Departement Onderwijs die op 23 september start, een Belgische edtech-overname en een Brusselse universiteit die eigen AI-assistenten inzet.
-
Internationaal samengevat, week 38: de EU wil chatbots aan banden voor minderjarigen, Microsoft tekent bindende privacyregels met Amerikaanse leraren en onderzoekers kijken mee in de klas
Deze week internationaal: Brussel legt met de KIDS Act leeftijdsregels en ontwerpverplichtingen op voor sociale media en AI-chatbots, Microsoft tekent met de Amerikaanse lerarenvakbond een afdwingbare privacystandaard voor AI in scholen, onderzoekers zaten zes maanden naast leerlingen om te zien wat AI-tools echt doen, en ouders van kinderen met een zorgvraag komen met AI-teksten naar het overleg.
-
Een simpel bericht 'je vroeg meteen de oplossing' halveert het uitbesteden van denkwerk aan een AI-assistent, blijkt uit experiment met 704 deelnemers
In een vooraf geregistreerd online experiment bij 704 volwassen deelnemers uit het Verenigd Koninkrijk onderzochten Sebastian Maier, Kai Schwabe, Manuel Schneider en Stefan Feuerriegel van de LMU München hoe je kunt vermijden dat lerenden hun denkwerk aan een AI-assistent uitbesteden zonder de toegang tot die AI te beperken.
-
VAIA en Departement Onderwijs starten gratis webinarreeks 'Tussen prompt en praktijk' over AI in de klas
De Vlaamse AI Academie (VAIA) en het Departement Onderwijs en Vorming organiseren vanaf september 2026 een reeks gratis online webinars waarin Vlaamse leerkrachten en onderwijsprofessionals uit het leerplichtonderwijs tonen hoe zij AI inzetten in hun lespraktijk.
-
ChatEDU #127: waarom New York en Los Angeles AI verbieden op school, en wat nu?
Nieuwe aflevering (11 september) van ChatEDU (/2026/08/podcast-chatedu/), waarin Matt Mervis en Elizabeth Radday inzoomen op de beslissing van de schoolsystemen van New York City en Los Angeles om leerlingen de toegang tot AI te ontzeggen, terwijl meer districten zich lijken aan te sluiten en kandidaten voor de schoolraad van Chicago een verbodspledge ondertekenen.
-
Het AI-tussenuurtje S03E04: zijn de nieuwe kerndoelen klaar voor een AI-tijdperk?
Nieuwe aflevering (7 september) van “het AI-tussenuurtje”, de wekelijkse podcast van Tom Naberink en Marcel Mutsaarts van AI voor Docenten (/2026/08/podcast-ai-voor-docenten/).
-
PISA 2025 bij 760.000 vijftienjarigen: wie AI inzet voor schooltaken scoort lager op wetenschappen, wekelijks gebruik 'om te leren' niet
Het eerste deel van de PISA 2025-resultaten van de OESO, een grootschalige internationale peiling bij meer dan 760.000 vijftienjarigen in 91 landen en economieën, koppelt voor het eerst het gebruik van AI-chatbots aan leerprestaties in wetenschappen.
-
Samengevat, week 37: GO!-vuistregels voor AI in schoolcommunicatie, accountancy-docenten herontwerpen hun opdrachten en een visietekst om te herlezen
Deze week: vier vuistregels van het GO! voor AI in schoolcommunicatie, een docentendag bij HOGENT over opdrachten in een beroep met AI, en een visietekst die je nu best herleest.
-
Internationaal samengevat, week 37: PISA meet AI-gebruik, 25 ministers tekenen bij UNESCO, Nederland krijgt een raamwerk en Britse scholen smeken om regels
Deze week internationaal: PISA 2025 meet voor het eerst wat AI-gebruik met leerprestaties doet, UNESCO verzamelt 25 onderwijsministers rond één verklaring, Nederland krijgt een raamwerk AI-geletterdheid voor scholen en Britse experts vertellen het parlement dat leraren om regels smeken.
-
'Met een Thermomix verleer je koken': leerwetenschappers bieden een keukenmachine-analogie om AI-gebruik in de les te beoordelen
In een conceptueel paper stellen de leerwetenschappers Nikol Rummel, Valentina Nachtigall en Ernesto Panadero een analogie voor tussen de Thermomix, een slimme keukenmachine die evenveel enthousiasme als kritiek oproept, en het gebruik van generatieve AI door lerenden.
-
Scholierenkoepel: scholierenproject 'AI in de klas' geeft leerlingen handvatten over AI-gebruik door leerkrachten
Een groep scholieren publiceerde bij de Vlaamse Scholierenkoepel een eigen project over artificiële intelligentie in de klas, waarin ze wijzen op foutieve informatie en de ecologische voetafdruk van AI en alternatieven zoals Wikipedia aanraden.
-
Het AI-tussenuurtje S03E03: van prompten naar inwerken
Nieuwe aflevering (31 augustus) van “het AI-tussenuurtje”, de wekelijkse podcast van Tom Naberink en Marcel Mutsaarts van AI voor Docenten (/2026/08/podcast-ai-voor-docenten/).
-
AI in Education Podcast: Oxford's AI Competency Centre over evaluatie en auteurschap
Nieuwe aflevering (begin september) van de AI in Education Podcast (/2026/08/podcast-ai-in-education/) waarin Dan Bowen en Ray Fleming praten met Kelly Webb-Davies, Lead AI Consultant van het AI Competency Centre van de University of Oxford.
-
Studie bij bijna 40.000 leerlingen: wie AI gebruikt voor emotionele steun, kampt dubbel zo vaak met ernstige emotionele problemen
Onderzoekers van de Universiteit van Ottawa analyseerden in een cross-sectionele studie de antwoorden van 39.761 leerlingen van het vierde leerjaar tot het laatste jaar secundair in vier Ontariose schoolbesturen, om na te gaan hoe het gebruik van generatieve AI voor emotionele steun samenhangt met hun mentale gezondheid.
-
GO! neemt vier vuistregels van de Vlaamse overheid over voor AI in schoolcommunicatie
Het GO! raadt zijn scholen en communicatiemedewerkers aan om de vier vuistregels van de Vlaamse overheid toe te passen wanneer ze teksten, beelden of video’s met AI maken: grijp niet automatisch naar AI, gebruik het zorgvuldig en verantwoord, en wees transparant over AI-gebruik in beelden en in teksten.
-
Samengevat, week 36: het MAIVO-onderzoek, een debat over AI-soevereiniteit, klasfoto's in AI-tools en chatbots als vertrouwenspersoon
Deze week: de eerste grote cijfers over AI in Vlaamse scholen, een debat over AI-soevereiniteit met minister Demir, een waarschuwing over klasfoto’s in AI-tools, chatbots als vertrouwenspersoon en een VUB-team bij OpenAI.
-
Internationaal samengevat, week 36: New York trekt de rem, de Raad van Europa zet AI-geletterdheid centraal en huiswerk wordt sneller maar examens slechter
Deze week internationaal: een Europese aanbeveling over AI-geletterdheid, een moratorium op generatieve AI in de scholen van New York, een grote Chinese studie over wat AI met leren doet, Britse leraren die zich niet klaar voelen en OpenAI dat zelf om bewijs vraagt.
-
Veto: psycholoog Tom Van Daele over studenten die AI om advies over mentale gezondheid vragen
Studentenblad Veto interviewt professor Tom Van Daele (KU Leuven en Thomas More) over jongeren die chatbots zoals ChatGPT gebruiken om over hun mentale gezondheid te praten, naar aanleiding van een video van YouTuber Acid.
-
Trends: Vlaanderen wil AI-soeverein worden in het onderwijs, maar leunt vooral op Microsoft
Trends brengt verslag uit van het debat “Onderwijs in tijden van AI” in het Gentse Wintercircus, waar 750 aanwezigen, minister Zuhal Demir, twee professoren en een Voka-arbeidsmarktexpert bespraken wie de controle houdt over AI in de Vlaamse klas.
-
Knack: wat gebeurt er achter de schermen als een klasfoto in een AI-tool wordt opgeladen?
Janna Everaert (UGent) waarschuwt in een opiniestuk in Knack dat leerkrachten, ouders en jeugdleiders te weinig stilstaan bij wat er achter de schermen gebeurt wanneer ze een klasfoto of portretfoto van kinderen opladen in een AI-tool om er bijvoorbeeld een kleurplaat, stripfiguur of manga-versie van te maken.
-
MAIVO-onderzoek: AI aanwezig in Vlaamse scholen, maar nog verkennend en informeel
Het grootschalige MAIVO-onderzoek, gecoördineerd door onderzoeksgroep Itec van KU Leuven samen met de Universiteit Gent, de Universiteit Antwerpen en Profacts, brengt voor het eerst op grote schaal in kaart hoe artificiële intelligentie vandaag wordt gebruikt en ervaren in het Vlaamse basis- en secundair onderwijs.
-
Knack: leerkrachten gebruiken AI, maar schamen zich ervoor
Knack-redactrice Ann Peuteman schrijft dat Vlaamse leerkrachten steeds vaker AI gebruiken, maar dat ze zich daar vaak voor schamen of er onvoldoende van afweten.
-
Brussels minister De Smedt laat VUB en ULB AI-ondersteund leren ontwikkelen met twaalf scholen
Brussels minister Dirk De Smedt (Anders), in de Vlaamse Gemeenschapscommissie bevoegd voor Nederlandstalig onderwijs, heeft de VUB en de ULB gevraagd om samen met zes Nederlandstalige en zes Franstalige scholen en de lerarenopleiding AI-ondersteund leren te ontwikkelen.
-
ChatEDU #125: AI kan je gedachten niet lezen — beter prompten tegen AI-slop
Nieuwe aflevering (30 augustus) van de Amerikaanse podcast ChatEDU, waarin hosts Matt Mervis en Liz Radday tonen hoe één goede prompt-aanpak het verschil maakt tussen AI-slop en bruikbare output voor leerkrachten en schoolleiders.
-
Het AI-tussenuurtje S03E02: vibe coden in de klas en het BOUW-framework
Nieuwe aflevering (23 augustus) van “het AI-tussenuurtje”, de wekelijkse podcast van Marcel Mutsaarts en Tom Naberink van AI voor Docenten (/2026/08/podcast-ai-voor-docenten/).
-
Samengevat, week 35: klaar voor 1 september, met een ICT-beleidsplan, studiekeuzetwijfel en een boekenplank
Dinsdag start het schooljaar, en in deze rustige nieuwsweek draait Samengevat daarom rond een goede voorbereiding — van het verplichte ICT-beleidsplan tot een gevulde boekenplank.
-
Internationaal samengevat, week 35: Britse leraren koelen af, Stanford relativeert de AI-tutor en de VS eisen bewijs
Deze week internationaal: Britse leraren die AI massaal gebruiken maar er minder van verwachten, een Stanford-review die de AI-tutor relativeert, Amerikaans beleid dat bewijs eist van edtech, en nieuwe Britse veiligheidsregels die op 1 september ingaan.
-
StudyChat helpt meer dan 10.000 scholieren bij studiekeuze, AI zorgt voor extra twijfel
StudyChat, het studiekeuze-initiatief van de Associatie Universiteit & Hogescholen Antwerpen (AUHA), bereikte vorig schooljaar meer dan 10.000 scholieren uit het secundair onderwijs met infosessies, workshops en klasgesprekken over de stap naar het hoger onderwijs.
-
Teaching with AI (Bowen & Watson): praktijkgids voor een nieuw leertijdperk
Internationaal de meest aanbevolen praktijkgids voor docenten die AI in hun onderwijs willen integreren: van opdrachtontwerp en toetsing tot AI-beleid in de klas.
-
Chatten met Napoleon 3.0: hét Nederlandstalige standaardwerk over generatieve AI in het onderwijs
Uitgegroeid tot hét Nederlandstalige standaardwerk over generatieve AI in het onderwijs.
-
Brave New Words (Sal Khan): hoe AI het onderwijs zal veranderen
De oprichter van Khan Academy schreef het eerste breed toegankelijke boek over de AI-revolutie in het onderwijs: gepersonaliseerd leren, AI-tutoren zoals Khanmigo, en wat dat betekent voor leraren, ouders en leerlingen.
-
Artificial Intelligence in Education (Holmes, Bialik & Fadel): het academische referentiewerk
Het academische referentiewerk over AI in het onderwijs: beloften én implicaties voor lesgeven en leren.
-
Dé AI basisgids voor leraren: nuchter en direct inzetbaar in de klas
Nuchtere, praktische gids voor leraren die met AI aan de slag willen: van slimme tools tegen werkdruk over wetgeving tot lesvoorbeelden, met concrete prompts en ervaringen uit de klas.
-
ChatEDU #124: onzichtbare AI-hulp bij mondelinge examens en AI-watermerken
Nieuwe aflevering (22 augustus) van de Amerikaanse podcast ChatEDU, met hosts Matt Mervis en Liz Radday.
-
Samengevat, week 34: EU-richtsnoeren, KlasCement, VUB-experten en reclame in ChatGPT
De eerste Samengevat van EducAItion.
-
Internationaal samengevat, week 34: miljarden voor AI zonder koopwijzer, de platformrace naar de klas, en UNESCO's Digital Learning Week
Onze internationale weekafsluiter: de belangrijkste buitenlandse ontwikkelingen van de voorbije dagen, telkens met duiding voor Vlaanderen.
-
AI-sterretje niet langer verplicht: hoe herken je een nepbeeld?
Google laat gebruikers voortaan zelf kiezen of het zichtbare watermerk op foto’s en video’s die met AI gemaakt zijn behouden blijft, waardoor nepbeelden herkennen opnieuw moeilijker wordt.
-
Vodcast: Sal Khan over AI-tutoren en gepersonaliseerd leren
De oprichter van Khan Academy spreekt regelmatig op video over gepersonaliseerd leren met AI-tutoren zoals Khanmigo.
-
AI en Onderwijs (Metis Onderwijsadvies): expertgesprekken over ChatGPT en co
In de podcastreeks ‘AI en Onderwijs’ van Metis Onderwijsadvies gaan onderwijskundig adviseurs Liza Peeters, Thijs Wesselink en Peter Loonen in gesprek met experts over de impact van ChatGPT en andere AI-toepassingen op het Nederlandse onderwijs — van toetsing tot ChatGPT in de klas.
-
Kennisnet-podcast: AI-wijsheid en AI-beleid voor scholen
De podcast van Kennisnet, de Nederlandse publieke organisatie voor ICT in het onderwijs, brengt regelmatig afleveringen over AI — zoals het gesprek met Haroon Sheikh (medeauteur van het WRR-rapport ‘Opgave AI’) over waarom onderwijs AI-wijsheid nodig heeft, en een aflevering over visie en beleid voor AI op school.
-
The Edtech Podcast: Rose Luckin over AI en leren
Britse podcast gepresenteerd door Rose Luckin, professor Learner-Centred Design aan UCL en een van de meest geciteerde stemmen over AI in het onderwijs, met focus op het meten van leeruitkomsten met AI.
-
ChatEDU: wekelijkse AI-duiding voor leraren en schoolleiders
Amerikaanse podcast met wekelijkse duiding bij AI-nieuws voor het onderwijs, gericht op leraren en schoolleiders.
-
AI voor Docenten: wekelijkse podcast voor leraren over AI in de praktijk
Nederlandse podcast volledig gewijd aan AI voor leraren, met per aflevering actualiteit, een best practice uit de klaspraktijk en een hoofdthema — van AI-ready toetsen tot cognitive offloading.
-
The AI in Education Podcast: pionier in het genre
Een van de langstlopende podcasts specifiek over AI in het onderwijs, met gesprekken over beleid, didactiek en tools.
-
The AI Education Conversation: stemmen uit de klaspraktijk
Amerikaanse podcast met gesprekken over de transformatieve kracht van AI in het onderwijs, gepresenteerd door special educator en doctoraatsstudent Eli Davis — met stemmen van mensen die AI effectief in de klas gebruiken.
-
PNAS-studie: generatieve AI zonder vangrails kan het leren schaden
Gerandomiseerde studie bij middelbare scholieren wiskunde: onbeperkte toegang tot een standaard GPT-4-chatbot verbeterde de oefenprestaties, maar schaadde het leren zodra de AI werd weggenomen.
-
RCT: kan generatieve AI het zelfregulerend leren van scholieren versterken?
Gerandomiseerde studie in Educational Psychology Review bij 371 leerlingen (grades 7-9, vergelijkbaar met eerste en tweede graad secundair) die onderzoekt of AI-ondersteuning het zelfregulerend leren kan versterken.
-
Reclame op ChatGPT: zo bescherm je je privacy
Nu OpenAI vanaf eind augustus 2026 ook in België advertenties toont in ChatGPT, legt VRT NWS-expert Tim Verheyden uit hoe gebruikers hun privacy kunnen beschermen.
-
Knack: leerlingen die AI slim gebruiken, ondervinden nauwelijks nadeel
Knack bespreekt een nieuwe studie van onderzoekers David Stromberg (Universiteit van Stockholm), Victor Lei en Wu Yanhui (Universiteit van Hongkong) die 27.000 Chinese leerlingen tussen 12 en 18 jaar volgden en vaststelden dat leerlingen die AI gebruiken hogere punten halen op hun huiswerk, maar minder goed scoren op examens.
-
VUB bundelt experten rond AI in het onderwijs bij start van het school- en academiejaar
Met de start van het nieuwe school- en academiejaar in zicht publiceerde de Vrije Universiteit Brussel een expertenlijst rond de belangrijkste onderwijsthema’s, met artificiële intelligentie en digitalisering prominent bovenaan.
-
ChatGPT toont vanaf eind augustus ook in België reclame
OpenAI toont vanaf eind augustus 2026 in 31 Europese landen, waaronder België, advertenties in ChatGPT.
-
ChatGPT rolt versie voor tieners uit
OpenAI lanceert ‘ChatGPT for Teens’, een versie van zijn chatbot voor jongeren van 13 tot en met 17 jaar, met uitgebreidere ouderlijke controle en bijkomende veiligheidsmaatregelen.
-
KlasCement bundelt richtlijnen voor AI-gebruik door leerlingen in de klas
Op KlasCement, het lerarenplatform van de Vlaamse overheid, staat een groeiend aanbod rond artificiële intelligentie: richtlijnen voor het gebruik van generatieve AI door leerlingen, lesmateriaal, en een overzicht van AI-competenties voor leerkrachten.
-
EU publiceert vernieuwde richtsnoeren voor ethisch AI-gebruik door leraren
De Europese Commissie publiceerde vier sets richtsnoeren om leraren te ondersteunen bij digitale prioriteiten, waaronder een geactualiseerde versie van de richtsnoeren voor ethisch gebruik van AI en data in lesgeven en leren.
-
Visietekst 'Verantwoorde AI in het Vlaamse onderwijs': zeven basisvoorwaarden
Het Kenniscentrum Digisprong werkte een visietekst over verantwoorde artificiële intelligentie in het Vlaamse onderwijs uit, met zeven basisvoorwaarden om een evenwicht te vinden tussen de mogelijkheden van AI en de mogelijke negatieve effecten ervan.
-
Halfjaardigest Vlaanderen: AI en onderwijs, januari-augustus 2026
Wat gebeurde er in het Vlaamse onderwijslandschap rond AI sinds nieuwjaar? Dit halfjaaroverzicht bundelt de 26 artikels uit onze bibliotheek, thematisch gegroepeerd.
-
Halfjaardigest internationaal: AI en onderwijs wereldwijd, januari-augustus 2026
De belangrijkste internationale ontwikkelingen rond AI en onderwijs sinds nieuwjaar, thematisch gegroepeerd en telkens geduid voor Vlaanderen.
-
Denemarken: studenten moeten examenproef mondeling verdedigen tegen AI-spieken
In Denemarken moeten studenten hun examenopdrachten voortaan ook mondeling verdedigen om spieken met artificiële intelligentie tegen te gaan.
-
Nieuwe fase AI Act van kracht, maar België heeft nog geen toezichthouder — ook voor onderwijs onduidelijk
Op 2 augustus 2026 ging de volgende fase van de Europese AI Act in, met onder meer een transparantieverplichting: bedrijven en organisaties moeten voortaan melden wanneer ze AI-gegenereerde beelden of chatbots inzetten.
-
GO! bevraagt CLB's over blended hulpverlening en AI
Het GO! lanceerde in juni 2026 de tweejaarlijkse bevraging ‘Van Klik naar Impact’, die de implementatie van blended hulpverlening en AI in de centra voor leerlingenbegeleiding (CLB) in kaart brengt.
-
Minister Demir maakt 10 miljoen euro vrij voor AI-strategie in het onderwijs
Vlaams minister van Onderwijs Zuhal Demir trekt 10 miljoen euro uit en vraagt de vijf Vlaamse universiteiten om samen met hogescholen, onderzoeksinstellingen en private partners een gezamenlijke AI-strategie voor het onderwijs uit te werken.
-
Helft Vlaamse scholieren gebruikt AI wekelijks voor school, maar regels ontbreken
De helft van de Vlaamse middelbare scholieren gebruikt meerdere keren per week AI voor schoolwerk, zo blijkt uit de Grote Scholierenbevraging 2026 van de Vlaamse Scholierenkoepel.
-
Grote Scholierenenquête: helft middelbare scholieren gebruikt wekelijks AI voor schoolwerk
Volgens de eerste resultaten van de Grote Scholierenenquête 2026 van de Vlaamse Scholierenkoepel gebruikt de helft van de middelbare scholieren meermaals per week AI voor schoolwerk: 30 procent meerdere keren per week, 20 procent dagelijks of vaker.
-
Vlaams Parlement: drie vragen om uitleg over AI in het onderwijs
De Commissie voor Onderwijs behandelde op 2 april 2026 drie vragen om uitleg over artificiële intelligentie aan minister Zuhal Demir: over AI-gebruik in het hoger onderwijs (Brecht Warnez), over de imec.digimeter 2025 en de impact van AI op de onderwijskwaliteit (Hiba Faraji) en over het toenemende AI-gebruik door studenten (Tom Seurs).
-
Leraren worstelen met huiswerk door AI: 'Pen en papier in de klas is enige manier'
Verschillende leerkrachten uit het secundair onderwijs geven minder, ander of geen huiswerk meer door de opmars van artificiële intelligentie.
-
Opinie in Knack: 'AI-slop in de klas? Onderwijs moet trager worden om beter te zijn'
In dit opiniestuk wordt gewaarschuwd voor ‘AI-slop’: AI-gegenereerde rommel die via nieuwe edtech-platformen en snel geproduceerd lesmateriaal het onderwijs binnensluipt.
-
Schoolmakers: van 'Wat is ChatGPT?' naar 'Hoe evalueren we nog eerlijk?'
Schoolmakers stelt dat AI in 2026 geen toekomstmuziek meer is maar een alomtegenwoordige realiteit in de boekentas van elke leerling, en dat de ondersteuningsnood evolueerde van ‘Wat is ChatGPT?’ naar ‘Hoe evalueren we nog eerlijk?’.
-
AI-gegenereerd nepbeeld sluipt in schoolboek: neushoorn met twee linkerogen
In het aardrijkskundewerkboek ‘Telescoop 2’ van uitgeverij Van In stond een AI-gegenereerd beeld van een neushoorn met anatomische fouten, dat door leerlingen werd opgemerkt.
-
imec.digimeter: 81% van studenten gebruikt generatieve AI voor school of studie
De 18de editie van de imec.digimeter toont dat generatieve AI in 2025 op kruissnelheid kwam: 43% van de Vlamingen is gewoontegebruiker, tegenover 18% in 2023.
-
Netwerkevent Mediawijsheid 2026: mediawijs omgaan met AI
Op 13 februari 2026 bracht Mediawijs professionals uit de mediawijsheidssector samen in BeCentral (Brussel) om te verkennen hoe je mediawijs kan omgaan met AI.
-
Klasse: fake news aanpakken kan in elke les
Experts Zara Mommerency en Sanne Hermans van Mediawijs leggen uit hoe leraren desinformatie in elk vak kunnen aanpakken.
-
OESO: Vlaamse leerkrachten voelen zich overweldigd door AI
Volgens het OESO-rapport ‘Digital Education Outlook 2026’ voelt meer dan de helft van de Vlaamse leerkrachten zich overweldigd door de verwachting om digitale tools te gebruiken, een van de hoogste percentages binnen de OESO en vergelijkbaar met Japan, Kroatië en Servië.
Verfijn verder op niveau, vak, thema of regio →