Beleid & regelgeving
Alle artikels, onderzoek, beleid en media over beleid & regelgeving in de context van AI en onderwijs, in Vlaanderen en de wereld.
-
Internationaal samengevat, week 42: Ierland belooft een AI-geletterdheidstaskforce na de AI-top in Dublin, Britse bijlesdocenten eisen inspraak in de AI-tutoring van het DfE, nieuw onderzoek toont wanneer AI-gebruik echt bijblijft en Amerikaanse schoolbesturen botsen vooral op privacy
Deze week internationaal: een Europese AI-top in Dublin met gevolgen voor onderwijsbeleid, een Brits conflict over de rol van mensen in AI-bijles, een experimentele studie die het verschil maakt tussen AI als hulpmiddel en AI als vervanging, en een cijfermatige blik op hoe Amerikaanse schoolbesturen worstelen met AI-regels.
-
Internationaal samengevat, week 42: het VK plant een certificeringsschema voor AI in de klas, Amerikaanse topuniversiteiten laten AI-detectors vallen, een bevraging toont verschillen tussen taal- en wiskundeleerkrachten en dertig leerwetenschappers bereiken consensus over AI en leerprocessen
Deze week internationaal: een Brits voorstel om AI-tools voor scholen te certificeren, een golf van Amerikaanse universiteiten die AI-detectiesoftware terugschroeven, een bevraging die laat zien hoe vakleerkrachten verschillend aankijken tegen AI-fraude, en een wetenschappelijke consensusoefening over wat generatieve AI met leren doet.
-
Samengevat, week 40: KU Leuven en UGent zetten in op mondelinge verantwoording, China schrapt opleidingen en Europa bundelt het bewijs
Deze week stond vooral de evaluatie in het hoger onderwijs centraal, met twee Vlaamse rectoren die meer mondelinge verantwoording willen.
-
Internationaal samengevat, week 40: een AI-tutor die slechter scoort, Nederland bouwt een publieke AI-omgeving, Boston en New York kiezen tegengestelde wegen en Anthropic stemt af op het curriculum
Deze week internationaal: een gerandomiseerde studie die een AI-tutor slecht doet scoren, Nederland dat inzet op een publieke AI-omgeving voor scholen, twee Amerikaanse steden met tegengestelde AI-koersen en een techbedrijf dat zijn onderwijstools op een nationaal curriculum afstemt.
-
China hervormt hoger onderwijs onder druk van AI en robotica
China hervormt zijn hoger onderwijs grondig om het beter af te stemmen op de snelle opmars van robotica en artificiële intelligentie, wat volgens een analyse van VRT NWS voor onrust zorgt bij tieners, studenten en ouders.
-
AI in Education Podcast: existentiële AI-risico's, PISA en de schuld van de laptop
In deze aflevering van de AI in Education Podcast (25 september) krijgt Dan Bowen gezelschap van Chris Goodall, onderwijsleider bij de Bourne Education Trust in het Verenigd Koninkrijk.
-
Europese Commissie bundelt het bewijs over generatieve AI in het onderwijs: betere prestaties betekenen nog niet beter leren
In het evidentieoverzicht “Friend or foe?” zet de Europese Commissie het wetenschappelijk en internationaal onderzoek op een rij over wat generatieve AI betekent voor leerlingen, leraren, ouders en onderwijssystemen in de EU.
-
Samengevat, week 39: subsidieaanvraag voor AI-wijs onderwijs, vier AI-engagementen aan de VUB en een eigen taalapp in Lokeren
Deze week: vijf universiteiten vragen subsidie aan voor ‘AI-wijs onderwijs’, de VUB formuleert vier AI-engagementen en een Lokerse school zet een eigen AI-taalapp in.
-
Internationaal samengevat, week 39: Brussel legt het bewijs op tafel, Engeland wil edtech eerst testen, Jetten ziet kansen en Amerikaanse districten trekken de stekker uit
Deze week internationaal: twee nieuwe Europese rapporten over AI en digitaal onderwijs, een Engels onderzoek dat de bewijslast bij edtech-leveranciers legt, een Nederlandse premier die AI in de klas wil en Amerikaanse districten die net op de rem staan.
-
Rector Severine Vermeire in Trends Talk: 'Door AI moeten we ons als universiteit heruitvinden'
KU Leuven-rector Severine Vermeire zegt in Trends Talk dat de opmars van artificiële intelligentie de universiteit dwingt haar onderwijs grondig te herbekijken en dat er onder meer opnieuw vaker mondeling geëxamineerd zal worden.
-
Vlaamse universiteiten dienen subsidieaanvraag in voor 'AI-wijs onderwijs': 'Met 10 miljoen euro komen we er niet'
De vijf Vlaamse universiteiten dienden op 18 september 2026 onder leiding van KU Leuven een subsidieaanvraag in voor het project ‘AI-wijs onderwijs’, dat op vraag van onderwijsminister Zuhal Demir een kader moet uitwerken voor AI in het lager en secundair onderwijs.
-
VUB opent academiejaar met vier AI-engagementen: 'Denken mag zich niet onderwerpen aan AI'
De Vrije Universiteit Brussel opende op 22 september 2026 het academiejaar 2026-2027 met een openingsrede van rector Jan Danckaert getiteld ‘Artificial Age.
-
Apache: onderwijsbeleid hinkt achterop terwijl leerlingen massaal AI gebruiken
Onderzoeksjournalistiek platform Apache stelt vast dat leerlingen in het secundair onderwijs volop artificiële intelligentie gebruiken, terwijl een duidelijk schoolbeleid over wat mag en niet mag vaak ontbreekt.
-
Het AI-tussenuurtje S03E05: GPT-6, het AI-verbod in New York en slimmer leren met AI
Nieuwe aflevering (14 september) van “het AI-tussenuurtje”, de wekelijkse podcast van Tom Naberink en Marcel Mutsaarts van AI voor Docenten (/2026/08/podcast-ai-voor-docenten/).
-
Internationaal samengevat, week 38: de EU wil chatbots aan banden voor minderjarigen, Microsoft tekent bindende privacyregels met Amerikaanse leraren en onderzoekers kijken mee in de klas
Deze week internationaal: Brussel legt met de KIDS Act leeftijdsregels en ontwerpverplichtingen op voor sociale media en AI-chatbots, Microsoft tekent met de Amerikaanse lerarenvakbond een afdwingbare privacystandaard voor AI in scholen, onderzoekers zaten zes maanden naast leerlingen om te zien wat AI-tools echt doen, en ouders van kinderen met een zorgvraag komen met AI-teksten naar het overleg.
-
UGent-rector De Sutter: generatieve AI vraagt nieuwe vormen van evaluatie
In haar rectorale rede bij de opening van het academiejaar 2026-2027 noemde UGent-rector Petra De Sutter generatieve AI de uitdaging die eruit springt bij de actualisering van de onderwijsvisie van de universiteit.
-
Rector Vermeire opent academiejaar KU Leuven: AI blijft een ambitie, maar 'kan geen vertrouwen opbouwen'
Bij de opening van het academiejaar 2026-2027 aan de KU Leuven noemde rector Severine Vermeire artificiële intelligentie een van de ambities van haar ‘Triple A’-beleid (ambitie, authenticiteit en autonomie), met verwijzing naar het AI-bootcamp voor professoren van vorig academiejaar en een gepland bootcamp voor onderzoek.
-
Strategisch plan KU Leuven: AI-geletterdheid voor docenten en kritische evaluatie van toetsvormen in tijden van AI
Het nieuwe strategisch plan van de KU Leuven, dat rector Severine Vermeire bij de start van het academiejaar 2026-2027 uitrolde, wil naast de bestaande AI-richtlijnen inzetten op correct en efficiënt AI-gebruik door studenten en op een kritische evaluatie van leerresultaten en werk- en evaluatievormen om te bepalen welke nog bruikbaar zijn in tijden van AI.
-
ChatEDU #127: waarom New York en Los Angeles AI verbieden op school, en wat nu?
Nieuwe aflevering (11 september) van ChatEDU (/2026/08/podcast-chatedu/), waarin Matt Mervis en Elizabeth Radday inzoomen op de beslissing van de schoolsystemen van New York City en Los Angeles om leerlingen de toegang tot AI te ontzeggen, terwijl meer districten zich lijken aan te sluiten en kandidaten voor de schoolraad van Chicago een verbodspledge ondertekenen.
-
Het AI-tussenuurtje S03E04: zijn de nieuwe kerndoelen klaar voor een AI-tijdperk?
Nieuwe aflevering (7 september) van “het AI-tussenuurtje”, de wekelijkse podcast van Tom Naberink en Marcel Mutsaarts van AI voor Docenten (/2026/08/podcast-ai-voor-docenten/).
-
PISA 2025 bij 760.000 vijftienjarigen: wie AI inzet voor schooltaken scoort lager op wetenschappen, wekelijks gebruik 'om te leren' niet
Het eerste deel van de PISA 2025-resultaten van de OESO, een grootschalige internationale peiling bij meer dan 760.000 vijftienjarigen in 91 landen en economieën, koppelt voor het eerst het gebruik van AI-chatbots aan leerprestaties in wetenschappen.
-
Samengevat, week 37: GO!-vuistregels voor AI in schoolcommunicatie, accountancy-docenten herontwerpen hun opdrachten en een visietekst om te herlezen
Deze week: vier vuistregels van het GO! voor AI in schoolcommunicatie, een docentendag bij HOGENT over opdrachten in een beroep met AI, en een visietekst die je nu best herleest.
-
Internationaal samengevat, week 37: PISA meet AI-gebruik, 25 ministers tekenen bij UNESCO, Nederland krijgt een raamwerk en Britse scholen smeken om regels
Deze week internationaal: PISA 2025 meet voor het eerst wat AI-gebruik met leerprestaties doet, UNESCO verzamelt 25 onderwijsministers rond één verklaring, Nederland krijgt een raamwerk AI-geletterdheid voor scholen en Britse experts vertellen het parlement dat leraren om regels smeken.
-
Scholierenkoepel: scholierenproject 'AI in de klas' geeft leerlingen handvatten over AI-gebruik door leerkrachten
Een groep scholieren publiceerde bij de Vlaamse Scholierenkoepel een eigen project over artificiële intelligentie in de klas, waarin ze wijzen op foutieve informatie en de ecologische voetafdruk van AI en alternatieven zoals Wikipedia aanraden.
-
GO! neemt vier vuistregels van de Vlaamse overheid over voor AI in schoolcommunicatie
Het GO! raadt zijn scholen en communicatiemedewerkers aan om de vier vuistregels van de Vlaamse overheid toe te passen wanneer ze teksten, beelden of video’s met AI maken: grijp niet automatisch naar AI, gebruik het zorgvuldig en verantwoord, en wees transparant over AI-gebruik in beelden en in teksten.
-
Samengevat, week 36: het MAIVO-onderzoek, een debat over AI-soevereiniteit, klasfoto's in AI-tools en chatbots als vertrouwenspersoon
Deze week: de eerste grote cijfers over AI in Vlaamse scholen, een debat over AI-soevereiniteit met minister Demir, een waarschuwing over klasfoto’s in AI-tools, chatbots als vertrouwenspersoon en een VUB-team bij OpenAI.
-
Internationaal samengevat, week 36: New York trekt de rem, de Raad van Europa zet AI-geletterdheid centraal en huiswerk wordt sneller maar examens slechter
Deze week internationaal: een Europese aanbeveling over AI-geletterdheid, een moratorium op generatieve AI in de scholen van New York, een grote Chinese studie over wat AI met leren doet, Britse leraren die zich niet klaar voelen en OpenAI dat zelf om bewijs vraagt.
-
Trends: Vlaanderen wil AI-soeverein worden in het onderwijs, maar leunt vooral op Microsoft
Trends brengt verslag uit van het debat “Onderwijs in tijden van AI” in het Gentse Wintercircus, waar 750 aanwezigen, minister Zuhal Demir, twee professoren en een Voka-arbeidsmarktexpert bespraken wie de controle houdt over AI in de Vlaamse klas.
-
Brussels minister De Smedt laat VUB en ULB AI-ondersteund leren ontwikkelen met twaalf scholen
Brussels minister Dirk De Smedt (Anders), in de Vlaamse Gemeenschapscommissie bevoegd voor Nederlandstalig onderwijs, heeft de VUB en de ULB gevraagd om samen met zes Nederlandstalige en zes Franstalige scholen en de lerarenopleiding AI-ondersteund leren te ontwikkelen.
-
Samengevat, week 35: klaar voor 1 september, met een ICT-beleidsplan, studiekeuzetwijfel en een boekenplank
Dinsdag start het schooljaar, en in deze rustige nieuwsweek draait Samengevat daarom rond een goede voorbereiding — van het verplichte ICT-beleidsplan tot een gevulde boekenplank.
-
Internationaal samengevat, week 35: Britse leraren koelen af, Stanford relativeert de AI-tutor en de VS eisen bewijs
Deze week internationaal: Britse leraren die AI massaal gebruiken maar er minder van verwachten, een Stanford-review die de AI-tutor relativeert, Amerikaans beleid dat bewijs eist van edtech, en nieuwe Britse veiligheidsregels die op 1 september ingaan.
-
VUB opent academiejaar met 'Artificial Age. Authentic Education?' over onderwijs in tijden van AI
De Vrije Universiteit Brussel opent op dinsdag 22 september 2026 het academiejaar met een plechtigheid onder de titel ‘Artificial Age.
-
The Ethics of Artificial Intelligence in Education (Holmes & Porayska-Pomsta): ethiek als kernvraag
Academische bundel over de ethische kernvragen bij AI in het onderwijs: wat betekent het als adaptieve, geautomatiseerde en datagedreven systemen wereldwijd scholen en universiteiten binnenkomen? Voor beleidsmakers, onderzoekers en lerarenopleiders die dieper willen graven dan de praktijkgidsen.
-
Samengevat, week 34: EU-richtsnoeren, KlasCement, VUB-experten en reclame in ChatGPT
De eerste Samengevat van EducAItion.
-
Internationaal samengevat, week 34: miljarden voor AI zonder koopwijzer, de platformrace naar de klas, en UNESCO's Digital Learning Week
Onze internationale weekafsluiter: de belangrijkste buitenlandse ontwikkelingen van de voorbije dagen, telkens met duiding voor Vlaanderen.
-
Kennisnet-podcast: AI-wijsheid en AI-beleid voor scholen
De podcast van Kennisnet, de Nederlandse publieke organisatie voor ICT in het onderwijs, brengt regelmatig afleveringen over AI — zoals het gesprek met Haroon Sheikh (medeauteur van het WRR-rapport ‘Opgave AI’) over waarom onderwijs AI-wijsheid nodig heeft, en een aflevering over visie en beleid voor AI op school.
-
The AI in Education Podcast: pionier in het genre
Een van de langstlopende podcasts specifiek over AI in het onderwijs, met gesprekken over beleid, didactiek en tools.
-
EU publiceert vernieuwde richtsnoeren voor ethisch AI-gebruik door leraren
De Europese Commissie publiceerde vier sets richtsnoeren om leraren te ondersteunen bij digitale prioriteiten, waaronder een geactualiseerde versie van de richtsnoeren voor ethisch gebruik van AI en data in lesgeven en leren.
-
Visietekst 'Verantwoorde AI in het Vlaamse onderwijs': zeven basisvoorwaarden
Het Kenniscentrum Digisprong werkte een visietekst over verantwoorde artificiële intelligentie in het Vlaamse onderwijs uit, met zeven basisvoorwaarden om een evenwicht te vinden tussen de mogelijkheden van AI en de mogelijke negatieve effecten ervan.
-
Halfjaardigest Vlaanderen: AI en onderwijs, januari-augustus 2026
Wat gebeurde er in het Vlaamse onderwijslandschap rond AI sinds nieuwjaar? Dit halfjaaroverzicht bundelt de 26 artikels uit onze bibliotheek, thematisch gegroepeerd.
-
Halfjaardigest internationaal: AI en onderwijs wereldwijd, januari-augustus 2026
De belangrijkste internationale ontwikkelingen rond AI en onderwijs sinds nieuwjaar, thematisch gegroepeerd en telkens geduid voor Vlaanderen.
-
Denemarken: studenten moeten examenproef mondeling verdedigen tegen AI-spieken
In Denemarken moeten studenten hun examenopdrachten voortaan ook mondeling verdedigen om spieken met artificiële intelligentie tegen te gaan.
-
Nieuwe fase AI Act van kracht, maar België heeft nog geen toezichthouder — ook voor onderwijs onduidelijk
Op 2 augustus 2026 ging de volgende fase van de Europese AI Act in, met onder meer een transparantieverplichting: bedrijven en organisaties moeten voortaan melden wanneer ze AI-gegenereerde beelden of chatbots inzetten.
-
Minister Demir maakt 10 miljoen euro vrij voor AI-strategie in het onderwijs
Vlaams minister van Onderwijs Zuhal Demir trekt 10 miljoen euro uit en vraagt de vijf Vlaamse universiteiten om samen met hogescholen, onderzoeksinstellingen en private partners een gezamenlijke AI-strategie voor het onderwijs uit te werken.
-
Grote Scholierenenquête: helft middelbare scholieren gebruikt wekelijks AI voor schoolwerk
Volgens de eerste resultaten van de Grote Scholierenenquête 2026 van de Vlaamse Scholierenkoepel gebruikt de helft van de middelbare scholieren meermaals per week AI voor schoolwerk: 30 procent meerdere keren per week, 20 procent dagelijks of vaker.
-
KU Leuven rolt AI-bootcamps uit voor personeel
De KU Leuven rolde eind april 2026 het AI-bootcamp uit dat rector Severine Vermeire tijdens haar campagne beloofde, voorlopig enkel voor personeelsleden.
-
Vlaams Parlement: drie vragen om uitleg over AI in het onderwijs
De Commissie voor Onderwijs behandelde op 2 april 2026 drie vragen om uitleg over artificiële intelligentie aan minister Zuhal Demir: over AI-gebruik in het hoger onderwijs (Brecht Warnez), over de imec.digimeter 2025 en de impact van AI op de onderwijskwaliteit (Hiba Faraji) en over het toenemende AI-gebruik door studenten (Tom Seurs).
-
Schoolmakers: van 'Wat is ChatGPT?' naar 'Hoe evalueren we nog eerlijk?'
Schoolmakers stelt dat AI in 2026 geen toekomstmuziek meer is maar een alomtegenwoordige realiteit in de boekentas van elke leerling, en dat de ondersteuningsnood evolueerde van ‘Wat is ChatGPT?’ naar ‘Hoe evalueren we nog eerlijk?’.
-
Schriftelijke vraag in Vlaams Parlement over academische integriteit en AI
Vlaams volksvertegenwoordiger Mercina Claesen stelde minister Zuhal Demir een schriftelijke vraag over academische integriteit en AI, nadat de openingsrede van de UGent-rector citaten bleek te bevatten die door artificiële intelligentie waren verzonnen.
-
GO! CVO publiceert visiedocument over AI in het volwassenenonderwijs
De centra voor volwassenenonderwijs van het GO! publiceerden een gezamenlijk visiedocument met een strategisch kader voor doelgericht, pedagogisch verantwoord en ethisch AI-gebruik in lespraktijk, evaluatie en administratie.
Verfijn verder op niveau, vak, thema of regio →