Beleid & regelgeving
Alle artikels, onderzoek, beleid en media over beleid & regelgeving in de context van AI en onderwijs, in Vlaanderen en de wereld.
-
The Ethics of Artificial Intelligence in Education (Holmes & Porayska-Pomsta): ethiek als kernvraag
Academische bundel over de ethische kernvragen bij AI in het onderwijs: wat betekent het als adaptieve, geautomatiseerde en datagedreven systemen wereldwijd scholen en universiteiten binnenkomen? Voor beleidsmakers, onderzoekers en lerarenopleiders die dieper willen graven dan de praktijkgidsen.
-
Samengevat, week 34: EU-richtsnoeren, KlasCement, VUB-experten en reclame in ChatGPT
De eerste Samengevat van EducAItion.
-
Internationaal samengevat, week 34: miljarden voor AI zonder koopwijzer, de platformrace naar de klas, en UNESCO's Digital Learning Week
Onze internationale weekafsluiter: de belangrijkste buitenlandse ontwikkelingen van de voorbije dagen, telkens met duiding voor Vlaanderen.
-
Kennisnet-podcast: AI-wijsheid en AI-beleid voor scholen
De podcast van Kennisnet, de Nederlandse publieke organisatie voor ICT in het onderwijs, brengt regelmatig afleveringen over AI — zoals het gesprek met Haroon Sheikh (medeauteur van het WRR-rapport ‘Opgave AI’) over waarom onderwijs AI-wijsheid nodig heeft, en een aflevering over visie en beleid voor AI op school.
-
The AI in Education Podcast: pionier in het genre
Een van de langstlopende podcasts specifiek over AI in het onderwijs, met gesprekken over beleid, didactiek en tools.
-
EU publiceert vernieuwde richtsnoeren voor ethisch AI-gebruik door leraren
De Europese Commissie publiceerde vier sets richtsnoeren om leraren te ondersteunen bij digitale prioriteiten, waaronder een geactualiseerde versie van de richtsnoeren voor ethisch gebruik van AI en data in lesgeven en leren.
-
Visietekst 'Verantwoorde AI in het Vlaamse onderwijs': zeven basisvoorwaarden
Het Kenniscentrum Digisprong werkte een visietekst over verantwoorde artificiële intelligentie in het Vlaamse onderwijs uit, met zeven basisvoorwaarden om een evenwicht te vinden tussen de mogelijkheden van AI en de mogelijke negatieve effecten ervan.
-
Halfjaardigest Vlaanderen: AI en onderwijs, januari-augustus 2026
Wat gebeurde er in het Vlaamse onderwijslandschap rond AI sinds nieuwjaar? Dit halfjaaroverzicht bundelt de 26 artikels uit onze bibliotheek, thematisch gegroepeerd.
-
Halfjaardigest internationaal: AI en onderwijs wereldwijd, januari-augustus 2026
De belangrijkste internationale ontwikkelingen rond AI en onderwijs sinds nieuwjaar, thematisch gegroepeerd en telkens geduid voor Vlaanderen.
-
Denemarken: studenten moeten examenproef mondeling verdedigen tegen AI-spieken
In Denemarken moeten studenten hun examenopdrachten voortaan ook mondeling verdedigen om spieken met artificiële intelligentie tegen te gaan.
-
Nieuwe fase AI Act van kracht, maar België heeft nog geen toezichthouder — ook voor onderwijs onduidelijk
Op 2 augustus 2026 ging de volgende fase van de Europese AI Act in, met onder meer een transparantieverplichting: bedrijven en organisaties moeten voortaan melden wanneer ze AI-gegenereerde beelden of chatbots inzetten.
-
Minister Demir maakt 10 miljoen euro vrij voor AI-strategie in het onderwijs
Vlaams minister van Onderwijs Zuhal Demir trekt 10 miljoen euro uit en vraagt de vijf Vlaamse universiteiten om samen met hogescholen, onderzoeksinstellingen en private partners een gezamenlijke AI-strategie voor het onderwijs uit te werken.
-
Grote Scholierenenquête: helft middelbare scholieren gebruikt wekelijks AI voor schoolwerk
Volgens de eerste resultaten van de Grote Scholierenenquête 2026 van de Vlaamse Scholierenkoepel gebruikt de helft van de middelbare scholieren meermaals per week AI voor schoolwerk: 30 procent meerdere keren per week, 20 procent dagelijks of vaker.
-
KU Leuven rolt AI-bootcamps uit voor personeel
De KU Leuven rolde eind april 2026 het AI-bootcamp uit dat rector Severine Vermeire tijdens haar campagne beloofde, voorlopig enkel voor personeelsleden.
-
Vlaams Parlement: drie vragen om uitleg over AI in het onderwijs
De Commissie voor Onderwijs behandelde op 2 april 2026 drie vragen om uitleg over artificiële intelligentie aan minister Zuhal Demir: over AI-gebruik in het hoger onderwijs (Brecht Warnez), over de imec.digimeter 2025 en de impact van AI op de onderwijskwaliteit (Hiba Faraji) en over het toenemende AI-gebruik door studenten (Tom Seurs).
-
Schoolmakers: van 'Wat is ChatGPT?' naar 'Hoe evalueren we nog eerlijk?'
Schoolmakers stelt dat AI in 2026 geen toekomstmuziek meer is maar een alomtegenwoordige realiteit in de boekentas van elke leerling, en dat de ondersteuningsnood evolueerde van ‘Wat is ChatGPT?’ naar ‘Hoe evalueren we nog eerlijk?’.
-
Schriftelijke vraag in Vlaams Parlement over academische integriteit en AI
Vlaams volksvertegenwoordiger Mercina Claesen stelde minister Zuhal Demir een schriftelijke vraag over academische integriteit en AI, nadat de openingsrede van de UGent-rector citaten bleek te bevatten die door artificiële intelligentie waren verzonnen.
Verfijn verder op niveau, vak, thema of regio →