Evaluatie & fraude
Alle artikels, onderzoek, beleid en media over evaluatie & fraude in de context van AI en onderwijs, in Vlaanderen en de wereld.
-
Thomas More geeft alle studenten en medewerkers toegang tot de betalende versie van ChatGPT: “Iedereen gelijke kansen”
Thomas More is de eerste Vlaamse hogeschool die alle studenten en medewerkers toegang geeft tot ChatGPT Edu, een betalende versie van ChatGPT voor het onderwijs.
-
Internationaal samengevat, week 42: het VK plant een certificeringsschema voor AI in de klas, Amerikaanse topuniversiteiten laten AI-detectors vallen, een bevraging toont verschillen tussen taal- en wiskundeleerkrachten en dertig leerwetenschappers bereiken consensus over AI en leerprocessen
Deze week internationaal: een Brits voorstel om AI-tools voor scholen te certificeren, een golf van Amerikaanse universiteiten die AI-detectiesoftware terugschroeven, een bevraging die laat zien hoe vakleerkrachten verschillend aankijken tegen AI-fraude, en een wetenschappelijke consensusoefening over wat generatieve AI met leren doet.
-
Internationaal samengevat, week 41: een AI-tutor die gelijk scoort als een mens, Oak's Aila bespaart leerkrachten tijd, Google traint 650.000 leerkrachten en studenten huren advocaten tegen AI-beschuldigingen
Deze week internationaal: een grootschalige studie die AI-tutoring en menselijke tutoring naast elkaar legt, een gerandomiseerde Britse proef met een AI-lesassistent, een grote gratis bijscholing voor leerkrachten en een groeiend aantal studenten dat juridische hulp inroept tegen AI-beschuldigingen.
-
ChatEDU #130: wat twee scholieren leerden bij het schrijven van een AI-wet met 100 jongeren
In aflevering 130 van ChatEDU (2 oktober) vertellen twee scholieren uit Connecticut hoe honderd jongeren, twee per Amerikaanse staat, in Boston een “Student First Act” opstelden over AI in het onderwijs.
-
Het AI-tussenuurtje S03E07: AI verbieden bij studies, spotgoedkoop nakijken met JEV en biologie-doorbraken
In de nieuwe aflevering van het AI-tussenuurtje (28 september) vragen Tom Naberink en Marcel Mutsaarts zich af of een AI-verbod bij opleidingen zin heeft, naar aanleiding van een pleidooi voor zo’n verbod bij rechtenopleidingen.
-
Samengevat, week 40: KU Leuven en UGent zetten in op mondelinge verantwoording, China schrapt opleidingen en Europa bundelt het bewijs
Deze week stond vooral de evaluatie in het hoger onderwijs centraal, met twee Vlaamse rectoren die meer mondelinge verantwoording willen.
-
Het AI-tussenuurtje S03E06: gaat AI de mensheid vernietigen en moet de transparantieplicht weg?
In de nieuwe aflevering van het AI-tussenuurtje (21 september) bespreken Tom Naberink en Marcel Mutsaarts wat de snelle AI-ontwikkelingen betekenen voor de maatschappij en de klas.
-
Samengevat, week 39: subsidieaanvraag voor AI-wijs onderwijs, vier AI-engagementen aan de VUB en een eigen taalapp in Lokeren
Deze week: vijf universiteiten vragen subsidie aan voor ‘AI-wijs onderwijs’, de VUB formuleert vier AI-engagementen en een Lokerse school zet een eigen AI-taalapp in.
-
Rector Severine Vermeire in Trends Talk: 'Door AI moeten we ons als universiteit heruitvinden'
KU Leuven-rector Severine Vermeire zegt in Trends Talk dat de opmars van artificiële intelligentie de universiteit dwingt haar onderwijs grondig te herbekijken en dat er onder meer opnieuw vaker mondeling geëxamineerd zal worden.
-
VUB opent academiejaar met vier AI-engagementen: 'Denken mag zich niet onderwerpen aan AI'
De Vrije Universiteit Brussel opende op 22 september 2026 het academiejaar 2026-2027 met een openingsrede van rector Jan Danckaert getiteld ‘Artificial Age.
-
AI in Education Podcast: Phil Cummins over stoppen met 'pearl-clutching' en authentiek evalueren
Nieuwe aflevering (18 september) van de AI in Education Podcast (/2026/08/podcast-ai-in-education/), waarin Dan Bowen en Ray Fleming praten met Phil Cummins, auteur, co-host van de Game Changers-podcast en Professor of Practice in Education and Leadership aan de University of Sydney.
-
Samengevat, week 38: gratis VAIA-webinars over AI in de klas, Wooclap neemt Vevox over en UCL bouwt eigen AI-assistenten
Deze week: een gratis webinarreeks van VAIA en het Departement Onderwijs die op 23 september start, een Belgische edtech-overname en een Brusselse universiteit die eigen AI-assistenten inzet.
-
UGent-rector De Sutter: generatieve AI vraagt nieuwe vormen van evaluatie
In haar rectorale rede bij de opening van het academiejaar 2026-2027 noemde UGent-rector Petra De Sutter generatieve AI de uitdaging die eruit springt bij de actualisering van de onderwijsvisie van de universiteit.
-
Rector Vermeire opent academiejaar KU Leuven: AI blijft een ambitie, maar 'kan geen vertrouwen opbouwen'
Bij de opening van het academiejaar 2026-2027 aan de KU Leuven noemde rector Severine Vermeire artificiële intelligentie een van de ambities van haar ‘Triple A’-beleid (ambitie, authenticiteit en autonomie), met verwijzing naar het AI-bootcamp voor professoren van vorig academiejaar en een gepland bootcamp voor onderzoek.
-
Strategisch plan KU Leuven: AI-geletterdheid voor docenten en kritische evaluatie van toetsvormen in tijden van AI
Het nieuwe strategisch plan van de KU Leuven, dat rector Severine Vermeire bij de start van het academiejaar 2026-2027 uitrolde, wil naast de bestaande AI-richtlijnen inzetten op correct en efficiënt AI-gebruik door studenten en op een kritische evaluatie van leerresultaten en werk- en evaluatievormen om te bepalen welke nog bruikbaar zijn in tijden van AI.
-
VAIA en Departement Onderwijs starten gratis webinarreeks 'Tussen prompt en praktijk' over AI in de klas
De Vlaamse AI Academie (VAIA) en het Departement Onderwijs en Vorming organiseren vanaf september 2026 een reeks gratis online webinars waarin Vlaamse leerkrachten en onderwijsprofessionals uit het leerplichtonderwijs tonen hoe zij AI inzetten in hun lespraktijk.
-
Het AI-tussenuurtje S03E04: zijn de nieuwe kerndoelen klaar voor een AI-tijdperk?
Nieuwe aflevering (7 september) van “het AI-tussenuurtje”, de wekelijkse podcast van Tom Naberink en Marcel Mutsaarts van AI voor Docenten (/2026/08/podcast-ai-voor-docenten/).
-
Samengevat, week 37: GO!-vuistregels voor AI in schoolcommunicatie, accountancy-docenten herontwerpen hun opdrachten en een visietekst om te herlezen
Deze week: vier vuistregels van het GO! voor AI in schoolcommunicatie, een docentendag bij HOGENT over opdrachten in een beroep met AI, en een visietekst die je nu best herleest.
-
Internationaal samengevat, week 37: PISA meet AI-gebruik, 25 ministers tekenen bij UNESCO, Nederland krijgt een raamwerk en Britse scholen smeken om regels
Deze week internationaal: PISA 2025 meet voor het eerst wat AI-gebruik met leerprestaties doet, UNESCO verzamelt 25 onderwijsministers rond één verklaring, Nederland krijgt een raamwerk AI-geletterdheid voor scholen en Britse experts vertellen het parlement dat leraren om regels smeken.
-
Scholierenkoepel: scholierenproject 'AI in de klas' geeft leerlingen handvatten over AI-gebruik door leerkrachten
Een groep scholieren publiceerde bij de Vlaamse Scholierenkoepel een eigen project over artificiële intelligentie in de klas, waarin ze wijzen op foutieve informatie en de ecologische voetafdruk van AI en alternatieven zoals Wikipedia aanraden.
-
Docentendag bij HOGENT: accountancy-opleidingen herontwerpen hun opdrachten voor een beroep met AI
Ruim 80 docenten en opleidingsverantwoordelijken accountancy en fiscaliteit van Vlaamse hogescholen en universiteiten kwamen op 11 september 2026 samen bij HOGENT in Gent om te bespreken hoe hun opleidingen moeten inspelen op AI, e-invoicing en e-reporting.
-
AI in Education Podcast: Oxford's AI Competency Centre over evaluatie en auteurschap
Nieuwe aflevering (begin september) van de AI in Education Podcast (/2026/08/podcast-ai-in-education/) waarin Dan Bowen en Ray Fleming praten met Kelly Webb-Davies, Lead AI Consultant van het AI Competency Centre van de University of Oxford.
-
Schoolit (opinie): AI in het onderwijs vraagt om meer dan richtlijnen
In een ingezonden opiniebijdrage op Schoolit stelt Nele Vervenne van Dell Technologies dat hogescholen en universiteiten AI-geletterdheid structureel in hun opleidingen moeten opnemen, omdat regels en richtlijnen alleen niet volstaan.
-
Internationaal samengevat, week 35: Britse leraren koelen af, Stanford relativeert de AI-tutor en de VS eisen bewijs
Deze week internationaal: Britse leraren die AI massaal gebruiken maar er minder van verwachten, een Stanford-review die de AI-tutor relativeert, Amerikaans beleid dat bewijs eist van edtech, en nieuwe Britse veiligheidsregels die op 1 september ingaan.
-
Teaching with AI (Bowen & Watson): praktijkgids voor een nieuw leertijdperk
Internationaal de meest aanbevolen praktijkgids voor docenten die AI in hun onderwijs willen integreren: van opdrachtontwerp en toetsing tot AI-beleid in de klas.
-
Chatten met Napoleon 3.0: hét Nederlandstalige standaardwerk over generatieve AI in het onderwijs
Uitgegroeid tot hét Nederlandstalige standaardwerk over generatieve AI in het onderwijs.
-
ChatEDU #124: onzichtbare AI-hulp bij mondelinge examens en AI-watermerken
Nieuwe aflevering (22 augustus) van de Amerikaanse podcast ChatEDU, met hosts Matt Mervis en Liz Radday.
-
AI en Onderwijs (Metis Onderwijsadvies): expertgesprekken over ChatGPT en co
In de podcastreeks ‘AI en Onderwijs’ van Metis Onderwijsadvies gaan onderwijskundig adviseurs Liza Peeters, Thijs Wesselink en Peter Loonen in gesprek met experts over de impact van ChatGPT en andere AI-toepassingen op het Nederlandse onderwijs — van toetsing tot ChatGPT in de klas.
-
AI voor Docenten: wekelijkse podcast voor leraren over AI in de praktijk
Nederlandse podcast volledig gewijd aan AI voor leraren, met per aflevering actualiteit, een best practice uit de klaspraktijk en een hoofdthema — van AI-ready toetsen tot cognitive offloading.
-
Sneller klaar, minder geleerd: studietijd op wiskundeoefeningen daalt fors door AI
De studietijd van studenten op wiskundeproblemen waar AI goed in is, daalde na de lancering van ChatGPT met 2,8% per kwartaal — cumulatief 26,9% over elf kwartalen.
-
Knack: leerlingen die AI slim gebruiken, ondervinden nauwelijks nadeel
Knack bespreekt een nieuwe studie van onderzoekers David Stromberg (Universiteit van Stockholm), Victor Lei en Wu Yanhui (Universiteit van Hongkong) die 27.000 Chinese leerlingen tussen 12 en 18 jaar volgden en vaststelden dat leerlingen die AI gebruiken hogere punten halen op hun huiswerk, maar minder goed scoren op examens.
-
KlasCement bundelt richtlijnen voor AI-gebruik door leerlingen in de klas
Op KlasCement, het lerarenplatform van de Vlaamse overheid, staat een groeiend aanbod rond artificiële intelligentie: richtlijnen voor het gebruik van generatieve AI door leerlingen, lesmateriaal, en een overzicht van AI-competenties voor leerkrachten.
-
Halfjaardigest Vlaanderen: AI en onderwijs, januari-augustus 2026
Wat gebeurde er in het Vlaamse onderwijslandschap rond AI sinds nieuwjaar? Dit halfjaaroverzicht bundelt de 26 artikels uit onze bibliotheek, thematisch gegroepeerd.
-
Denemarken: studenten moeten examenproef mondeling verdedigen tegen AI-spieken
In Denemarken moeten studenten hun examenopdrachten voortaan ook mondeling verdedigen om spieken met artificiële intelligentie tegen te gaan.
-
Na AI-fraude: 7.000 studenten leggen toelatingsexamen arts af met pen en papier
Ongeveer 7.000 studenten leggen het Vlaamse toelatingsexamen arts en tandarts af met pen en papier in plaats van op computer.
-
Bevraging bij 335 docenten: grootste AI-impact op evaluatie in hoger onderwijs
VAIA bundelt de resultaten van een KU Leuven-bevraging bij 335 Vlaamse universiteitsdocenten.
-
Professoren oneens over AI op examens: VUB-taskforce tegen spieken, UGent-prof laat alles toe
Aan de Vlaamse universiteiten lopen de visies op AI bij examens sterk uiteen.
-
Helft Vlaamse scholieren gebruikt AI wekelijks voor school, maar regels ontbreken
De helft van de Vlaamse middelbare scholieren gebruikt meerdere keren per week AI voor schoolwerk, zo blijkt uit de Grote Scholierenbevraging 2026 van de Vlaamse Scholierenkoepel.
-
Vlaamse universiteiten houden studiedag over generatieve AI in het onderwijs
Op 24 april 2026 organiseerden de vijf Vlaamse universiteiten samen met VLIR en de Vlaamse AI Academie (VAIA) in Brussel de interuniversitaire studiedag ‘Let’s connect: universitair onderwijs uitgedaagd door (Gen)AI’.
-
UGent-prof laat cursus, spiekbriefjes en AI toe op examen
Studenten van het vak webdevelopment aan de UGent mogen op hun examen cursusmateriaal, hulpmiddelen en zelfs artificiële intelligentie gebruiken.
-
Vlaams Parlement: drie vragen om uitleg over AI in het onderwijs
De Commissie voor Onderwijs behandelde op 2 april 2026 drie vragen om uitleg over artificiële intelligentie aan minister Zuhal Demir: over AI-gebruik in het hoger onderwijs (Brecht Warnez), over de imec.digimeter 2025 en de impact van AI op de onderwijskwaliteit (Hiba Faraji) en over het toenemende AI-gebruik door studenten (Tom Seurs).
-
Leraren worstelen met huiswerk door AI: 'Pen en papier in de klas is enige manier'
Verschillende leerkrachten uit het secundair onderwijs geven minder, ander of geen huiswerk meer door de opmars van artificiële intelligentie.
-
VUB-expert Tim Brys pleit voor examens op papier
VUB-wetenschapper en AI-onderzoeker Tim Brys pleit voor traagheid, wijsheid en morele reflectie in het hoger onderwijs, en voor een terugkeer naar pen-en-papierexamens.
-
Schriftelijke vraag in Vlaams Parlement over academische integriteit en AI
Vlaams volksvertegenwoordiger Mercina Claesen stelde minister Zuhal Demir een schriftelijke vraag over academische integriteit en AI, nadat de openingsrede van de UGent-rector citaten bleek te bevatten die door artificiële intelligentie waren verzonnen.
-
GO! CVO publiceert visiedocument over AI in het volwassenenonderwijs
De centra voor volwassenenonderwijs van het GO! publiceerden een gezamenlijk visiedocument met een strategisch kader voor doelgericht, pedagogisch verantwoord en ethisch AI-gebruik in lespraktijk, evaluatie en administratie.
Verfijn verder op niveau, vak, thema of regio →