Onderzoek & evidentie
Alle artikels, onderzoek, beleid en media over onderzoek & evidentie in de context van AI en onderwijs, in Vlaanderen en de wereld.
-
The Ethics of Artificial Intelligence in Education (Holmes & Porayska-Pomsta): ethiek als kernvraag
Academische bundel over de ethische kernvragen bij AI in het onderwijs: wat betekent het als adaptieve, geautomatiseerde en datagedreven systemen wereldwijd scholen en universiteiten binnenkomen? Voor beleidsmakers, onderzoekers en lerarenopleiders die dieper willen graven dan de praktijkgidsen.
-
Artificial Intelligence in Education (Holmes, Bialik & Fadel): het academische referentiewerk
Het academische referentiewerk over AI in het onderwijs: beloften én implicaties voor lesgeven en leren.
-
Gerandomiseerd experiment: AI dicht driekwart van de prestatiekloof tussen hoog- en laaggeschoolden
Economen van onder meer University of Nottingham en Tulane University voerden een gerandomiseerd online experiment uit met 1.174 volwassenen tussen 25 en 45 jaar, die een probleemoplossende werktaak maakten met of zonder generatieve AI-assistent, gevolgd door een module zonder AI.
-
The Edtech Podcast: Rose Luckin over AI en leren
Britse podcast gepresenteerd door Rose Luckin, professor Learner-Centred Design aan UCL en een van de meest geciteerde stemmen over AI in het onderwijs, met focus op het meten van leeruitkomsten met AI.
-
PNAS-studie: generatieve AI zonder vangrails kan het leren schaden
Gerandomiseerde studie bij middelbare scholieren wiskunde: onbeperkte toegang tot een standaard GPT-4-chatbot verbeterde de oefenprestaties, maar schaadde het leren zodra de AI werd weggenomen.
-
Meta-analyse: overwegend positieve effecten van generatieve AI op leerresultaten
Systematische review en meta-analyse in Educational Research Review over het effect van generatieve AI op leerresultaten van universiteitsstudenten.
-
RCT: kan generatieve AI het zelfregulerend leren van scholieren versterken?
Gerandomiseerde studie in Educational Psychology Review bij 371 leerlingen (grades 7-9, vergelijkbaar met eerste en tweede graad secundair) die onderzoekt of AI-ondersteuning het zelfregulerend leren kan versterken.
-
Sneller klaar, minder geleerd: studietijd op wiskundeoefeningen daalt fors door AI
De studietijd van studenten op wiskundeproblemen waar AI goed in is, daalde na de lancering van ChatGPT met 2,8% per kwartaal — cumulatief 26,9% over elf kwartalen.
-
Onderzoek: AI-toegang verhoogt testscores — vooral bij wie AI om uitleg vraagt
In een gerandomiseerd experiment van Zara Contractor en Germán Reyes verhoogde toegang tot generatieve AI de testscores van universiteitsstudenten onmiddellijk met 0,27 standaarddeviatie, en die winst bleef een week later overeind.
-
Ruim 80% van studenten gebruikt generatieve AI binnen twee jaar na ChatGPT-lancering
Onderzoek aan een Amerikaanse eliteuniversiteit documenteert dat meer dan 80% van de studenten generatieve AI gebruikte binnen de twee jaar na de lancering van ChatGPT.
-
Halfjaardigest Vlaanderen: AI en onderwijs, januari-augustus 2026
Wat gebeurde er in het Vlaamse onderwijslandschap rond AI sinds nieuwjaar? Dit halfjaaroverzicht bundelt de 26 artikels uit onze bibliotheek, thematisch gegroepeerd.
-
Halfjaardigest internationaal: AI en onderwijs wereldwijd, januari-augustus 2026
De belangrijkste internationale ontwikkelingen rond AI en onderwijs sinds nieuwjaar, thematisch gegroepeerd en telkens geduid voor Vlaanderen.
-
Bevraging bij 335 docenten: grootste AI-impact op evaluatie in hoger onderwijs
VAIA bundelt de resultaten van een KU Leuven-bevraging bij 335 Vlaamse universiteitsdocenten.
-
GO! bevraagt CLB's over blended hulpverlening en AI
Het GO! lanceerde in juni 2026 de tweejaarlijkse bevraging ‘Van Klik naar Impact’, die de implementatie van blended hulpverlening en AI in de centra voor leerlingenbegeleiding (CLB) in kaart brengt.
-
Grote Scholierenenquête: helft middelbare scholieren gebruikt wekelijks AI voor schoolwerk
Volgens de eerste resultaten van de Grote Scholierenenquête 2026 van de Vlaamse Scholierenkoepel gebruikt de helft van de middelbare scholieren meermaals per week AI voor schoolwerk: 30 procent meerdere keren per week, 20 procent dagelijks of vaker.
-
Vlaams Parlement: drie vragen om uitleg over AI in het onderwijs
De Commissie voor Onderwijs behandelde op 2 april 2026 drie vragen om uitleg over artificiële intelligentie aan minister Zuhal Demir: over AI-gebruik in het hoger onderwijs (Brecht Warnez), over de imec.digimeter 2025 en de impact van AI op de onderwijskwaliteit (Hiba Faraji) en over het toenemende AI-gebruik door studenten (Tom Seurs).
-
imec.digimeter: 81% van studenten gebruikt generatieve AI voor school of studie
De 18de editie van de imec.digimeter toont dat generatieve AI in 2025 op kruissnelheid kwam: 43% van de Vlamingen is gewoontegebruiker, tegenover 18% in 2023.
-
OESO: Vlaamse leerkrachten voelen zich overweldigd door AI
Volgens het OESO-rapport ‘Digital Education Outlook 2026’ voelt meer dan de helft van de Vlaamse leerkrachten zich overweldigd door de verwachting om digitale tools te gebruiken, een van de hoogste percentages binnen de OESO en vergelijkbaar met Japan, Kroatië en Servië.
Verfijn verder op niveau, vak, thema of regio →