Gerandomiseerde studie bij middelbare scholieren wiskunde: onbeperkte toegang tot een standaard GPT-4-chatbot verbeterde de oefenprestaties, maar schaadde het leren zodra de AI werd weggenomen. Een AI-tutor mét didactische vangrails vermeed die schade grotendeels. Kernboodschap voor de klas: het ontwerp van de tool bepaalt het effect.

Bron: Generative AI without guardrails can harm learning: Evidence from high school mathematics (PNAS, Engelstalig).