RCT: kan generatieve AI het zelfregulerend leren van scholieren versterken?
secundair-onderwijseerste-graadtweede-graad vakoverschrijdend onderzoek-en-evidentiedidactiek-en-lespraktijk internationaal academische-publicatie
Gerandomiseerde studie in Educational Psychology Review bij 371 leerlingen (grades 7-9, vergelijkbaar met eerste en tweede graad secundair) die onderzoekt of AI-ondersteuning het zelfregulerend leren kan versterken. Relevant voor wie AI wil inzetten als studiecoach in plaats van als antwoordmachine.
Bron: Enhancing School Students’ Self-Regulated Learning through Generative AI Support: A Randomized Controlled Trial (Educational Psychology Review, 2026, Engelstalig).