AI-geletterdheid
Alle artikels, onderzoek, beleid en media over AI-geletterdheid in de context van AI en onderwijs, in Vlaanderen en de wereld.
-
Samengevat, week 42: een rustige week, met AI en inclusie in de klas en een gesprek over de mens in tijden van AI
Deze week leverde onze wekelijkse artikelscan geen nieuwe Vlaamse berichten over AI in het onderwijs op, en ook extra zoekopdrachten op het web (onder meer “AI onderwijs Vlaanderen” en “ChatGPT school België”) brachten niets vers en nog niet behandeld boven water.
-
Thomas More geeft alle studenten en medewerkers toegang tot de betalende versie van ChatGPT: “Iedereen gelijke kansen”
Thomas More is de eerste Vlaamse hogeschool die alle studenten en medewerkers toegang geeft tot ChatGPT Edu, een betalende versie van ChatGPT voor het onderwijs.
-
VUB en Ex Ante leren rechtenstudenten kritisch om te gaan met AI
De Vrije Universiteit Brussel en de Belgische start-up Ex Ante geven vanaf dit academiejaar alle rechtenstudenten toegang tot een juridische zoekmachine om AI-gegenereerde teksten te controleren en aan te vullen met relevante juridische bronnen.
-
Samengevat, week 41: een Vlaams handboek AI-didactiek, kritische rechtenstudenten en een AI-oefenpartner
Deze week draait het Vlaamse nieuws vooral om concrete praktijk: een nieuw handboek voor leerkrachten, een project dat rechtenstudenten leert AI kritisch te controleren, een oproep om vaardigheden breder te trainen, en een AI-tool om mondeling te oefenen.
-
Internationaal samengevat, week 41: een AI-tutor die gelijk scoort als een mens, Oak's Aila bespaart leerkrachten tijd, Google traint 650.000 leerkrachten en studenten huren advocaten tegen AI-beschuldigingen
Deze week internationaal: een grootschalige studie die AI-tutoring en menselijke tutoring naast elkaar legt, een gerandomiseerde Britse proef met een AI-lesassistent, een grote gratis bijscholing voor leerkrachten en een groeiend aantal studenten dat juridische hulp inroept tegen AI-beschuldigingen.
-
ChatEDU #130: wat twee scholieren leerden bij het schrijven van een AI-wet met 100 jongeren
In aflevering 130 van ChatEDU (2 oktober) vertellen twee scholieren uit Connecticut hoe honderd jongeren, twee per Amerikaanse staat, in Boston een “Student First Act” opstelden over AI in het onderwijs.
-
Het AI-tussenuurtje S03E07: AI verbieden bij studies, spotgoedkoop nakijken met JEV en biologie-doorbraken
In de nieuwe aflevering van het AI-tussenuurtje (28 september) vragen Tom Naberink en Marcel Mutsaarts zich af of een AI-verbod bij opleidingen zin heeft, naar aanleiding van een pleidooi voor zo’n verbod bij rechtenopleidingen.
-
Samengevat, week 40: KU Leuven en UGent zetten in op mondelinge verantwoording, China schrapt opleidingen en Europa bundelt het bewijs
Deze week stond vooral de evaluatie in het hoger onderwijs centraal, met twee Vlaamse rectoren die meer mondelinge verantwoording willen.
-
Internationaal samengevat, week 40: een AI-tutor die slechter scoort, Nederland bouwt een publieke AI-omgeving, Boston en New York kiezen tegengestelde wegen en Anthropic stemt af op het curriculum
Deze week internationaal: een gerandomiseerde studie die een AI-tutor slecht doet scoren, Nederland dat inzet op een publieke AI-omgeving voor scholen, twee Amerikaanse steden met tegengestelde AI-koersen en een techbedrijf dat zijn onderwijstools op een nationaal curriculum afstemt.
-
Handboek AI-didactiek: AI slim inzetten als didactische tool
In dit Vlaamse handboek toont Jelle De Keersmaecker, leraar Nederlands in Leuven en schrijfdocent aan UCLL, hoe AI het didactische repertoire van lesgevers in het secundair en hoger onderwijs kan versterken.
-
ChatEDU #129: de AI-doemberichten ordenen voor ouders en een vervangingstool voor directies
In aflevering 129 van ChatEDU (25 september) ordenen Matt Mervis en Elizabeth Radday de golf aan AI-doemberichten van de voorbije weken tot wat scholen daar vandaag concreet over aan ouders kunnen vertellen.
-
Samengevat, week 39: subsidieaanvraag voor AI-wijs onderwijs, vier AI-engagementen aan de VUB en een eigen taalapp in Lokeren
Deze week: vijf universiteiten vragen subsidie aan voor ‘AI-wijs onderwijs’, de VUB formuleert vier AI-engagementen en een Lokerse school zet een eigen AI-taalapp in.
-
Internationaal samengevat, week 39: Brussel legt het bewijs op tafel, Engeland wil edtech eerst testen, Jetten ziet kansen en Amerikaanse districten trekken de stekker uit
Deze week internationaal: twee nieuwe Europese rapporten over AI en digitaal onderwijs, een Engels onderzoek dat de bewijslast bij edtech-leveranciers legt, een Nederlandse premier die AI in de klas wil en Amerikaanse districten die net op de rem staan.
-
Rector Severine Vermeire in Trends Talk: 'Door AI moeten we ons als universiteit heruitvinden'
KU Leuven-rector Severine Vermeire zegt in Trends Talk dat de opmars van artificiële intelligentie de universiteit dwingt haar onderwijs grondig te herbekijken en dat er onder meer opnieuw vaker mondeling geëxamineerd zal worden.
-
Paneldiscussie ging op zoek naar de mens in tijden van AI
Tijdens de academische opening van de VUB bespraken Jo Caudron, Vincent Ginis en Cathy Macharis hoe Europa en de samenleving zich tot AI moeten verhouden.
-
Vlaamse universiteiten dienen subsidieaanvraag in voor 'AI-wijs onderwijs': 'Met 10 miljoen euro komen we er niet'
De vijf Vlaamse universiteiten dienden op 18 september 2026 onder leiding van KU Leuven een subsidieaanvraag in voor het project ‘AI-wijs onderwijs’, dat op vraag van onderwijsminister Zuhal Demir een kader moet uitwerken voor AI in het lager en secundair onderwijs.
-
VUB-professor Paul Van Eecke: 'Vooral Amerikaanse bedrijven vormen gevaar'
Paul Van Eecke, professor AI en taalmodellen aan de VUB, stelt in BRUZZ dat de meest concrete AI-risico’s niet bij doemscenario’s liggen, maar bij de grote commerciële, vooral Amerikaanse bedrijven achter de technologie en bij de manier waarop we zelf met chatbots omgaan.
-
AI en Inclusie: De leraar als hefboom
AI kan het onderwijs toegankelijker en meer op maat maken, maar technologie alleen volstaat niet om elke leerling te ondersteunen.
-
VUB opent academiejaar met vier AI-engagementen: 'Denken mag zich niet onderwerpen aan AI'
De Vrije Universiteit Brussel opende op 22 september 2026 het academiejaar 2026-2027 met een openingsrede van rector Jan Danckaert getiteld ‘Artificial Age.
-
UAntwerpen ziet voor tweede jaar op rij minder eerstejaars in Informatica, ondanks AI-hausse
Aan de Universiteit Antwerpen daalt voor het tweede jaar op rij het aantal eerstejaarsstudenten dat kiest voor de opleiding Informatica, terwijl artificiële intelligentie net sterk groeit.
-
ChatEDU #128: wat een hackathon in New Jersey leerlingen leerde over AI (en vibe coding)
Nieuwe aflevering (18 september) van ChatEDU (/2026/08/podcast-chatedu/), waarin Matt Mervis en Elizabeth Radday in gesprek gaan met Leila Qadri, een middelbare scholier van de Pingry School in New Jersey die een “AI for Good”-hackathon organiseerde waarop leerlingen van de eerste graad via vibe coding apps bouwden om jongere kinderen te helpen lezen.
-
Samengevat, week 38: gratis VAIA-webinars over AI in de klas, Wooclap neemt Vevox over en UCL bouwt eigen AI-assistenten
Deze week: een gratis webinarreeks van VAIA en het Departement Onderwijs die op 23 september start, een Belgische edtech-overname en een Brusselse universiteit die eigen AI-assistenten inzet.
-
Strategisch plan KU Leuven: AI-geletterdheid voor docenten en kritische evaluatie van toetsvormen in tijden van AI
Het nieuwe strategisch plan van de KU Leuven, dat rector Severine Vermeire bij de start van het academiejaar 2026-2027 uitrolde, wil naast de bestaande AI-richtlijnen inzetten op correct en efficiënt AI-gebruik door studenten en op een kritische evaluatie van leerresultaten en werk- en evaluatievormen om te bepalen welke nog bruikbaar zijn in tijden van AI.
-
HOWEST opent academiejaar: studenten beter leren omgaan met AI
Bij de opening van het academiejaar in Brugge kondigde HOWEST-directeur Frederik D’hulster aan dat de hogeschool haar studenten vanaf dit jaar beter wil leren omgaan met AI, om hen voor te bereiden op een veranderende arbeidsmarkt.
-
Het AI-tussenuurtje S03E04: zijn de nieuwe kerndoelen klaar voor een AI-tijdperk?
Nieuwe aflevering (7 september) van “het AI-tussenuurtje”, de wekelijkse podcast van Tom Naberink en Marcel Mutsaarts van AI voor Docenten (/2026/08/podcast-ai-voor-docenten/).
-
PISA 2025 bij 760.000 vijftienjarigen: wie AI inzet voor schooltaken scoort lager op wetenschappen, wekelijks gebruik 'om te leren' niet
Het eerste deel van de PISA 2025-resultaten van de OESO, een grootschalige internationale peiling bij meer dan 760.000 vijftienjarigen in 91 landen en economieën, koppelt voor het eerst het gebruik van AI-chatbots aan leerprestaties in wetenschappen.
-
Samengevat, week 37: GO!-vuistregels voor AI in schoolcommunicatie, accountancy-docenten herontwerpen hun opdrachten en een visietekst om te herlezen
Deze week: vier vuistregels van het GO! voor AI in schoolcommunicatie, een docentendag bij HOGENT over opdrachten in een beroep met AI, en een visietekst die je nu best herleest.
-
Internationaal samengevat, week 37: PISA meet AI-gebruik, 25 ministers tekenen bij UNESCO, Nederland krijgt een raamwerk en Britse scholen smeken om regels
Deze week internationaal: PISA 2025 meet voor het eerst wat AI-gebruik met leerprestaties doet, UNESCO verzamelt 25 onderwijsministers rond één verklaring, Nederland krijgt een raamwerk AI-geletterdheid voor scholen en Britse experts vertellen het parlement dat leraren om regels smeken.
-
'Met een Thermomix verleer je koken': leerwetenschappers bieden een keukenmachine-analogie om AI-gebruik in de les te beoordelen
In een conceptueel paper stellen de leerwetenschappers Nikol Rummel, Valentina Nachtigall en Ernesto Panadero een analogie voor tussen de Thermomix, een slimme keukenmachine die evenveel enthousiasme als kritiek oproept, en het gebruik van generatieve AI door lerenden.
-
Docentendag bij HOGENT: accountancy-opleidingen herontwerpen hun opdrachten voor een beroep met AI
Ruim 80 docenten en opleidingsverantwoordelijken accountancy en fiscaliteit van Vlaamse hogescholen en universiteiten kwamen op 11 september 2026 samen bij HOGENT in Gent om te bespreken hoe hun opleidingen moeten inspelen op AI, e-invoicing en e-reporting.
-
Het AI-tussenuurtje S03E03: van prompten naar inwerken
Nieuwe aflevering (31 augustus) van “het AI-tussenuurtje”, de wekelijkse podcast van Tom Naberink en Marcel Mutsaarts van AI voor Docenten (/2026/08/podcast-ai-voor-docenten/).
-
AI in Education Podcast: Oxford's AI Competency Centre over evaluatie en auteurschap
Nieuwe aflevering (begin september) van de AI in Education Podcast (/2026/08/podcast-ai-in-education/) waarin Dan Bowen en Ray Fleming praten met Kelly Webb-Davies, Lead AI Consultant van het AI Competency Centre van de University of Oxford.
-
GO! neemt vier vuistregels van de Vlaamse overheid over voor AI in schoolcommunicatie
Het GO! raadt zijn scholen en communicatiemedewerkers aan om de vier vuistregels van de Vlaamse overheid toe te passen wanneer ze teksten, beelden of video’s met AI maken: grijp niet automatisch naar AI, gebruik het zorgvuldig en verantwoord, en wees transparant over AI-gebruik in beelden en in teksten.
-
Samengevat, week 36: het MAIVO-onderzoek, een debat over AI-soevereiniteit, klasfoto's in AI-tools en chatbots als vertrouwenspersoon
Deze week: de eerste grote cijfers over AI in Vlaamse scholen, een debat over AI-soevereiniteit met minister Demir, een waarschuwing over klasfoto’s in AI-tools, chatbots als vertrouwenspersoon en een VUB-team bij OpenAI.
-
Internationaal samengevat, week 36: New York trekt de rem, de Raad van Europa zet AI-geletterdheid centraal en huiswerk wordt sneller maar examens slechter
Deze week internationaal: een Europese aanbeveling over AI-geletterdheid, een moratorium op generatieve AI in de scholen van New York, een grote Chinese studie over wat AI met leren doet, Britse leraren die zich niet klaar voelen en OpenAI dat zelf om bewijs vraagt.
-
Veto: psycholoog Tom Van Daele over studenten die AI om advies over mentale gezondheid vragen
Studentenblad Veto interviewt professor Tom Van Daele (KU Leuven en Thomas More) over jongeren die chatbots zoals ChatGPT gebruiken om over hun mentale gezondheid te praten, naar aanleiding van een video van YouTuber Acid.
-
Schoolit (opinie): AI in het onderwijs vraagt om meer dan richtlijnen
In een ingezonden opiniebijdrage op Schoolit stelt Nele Vervenne van Dell Technologies dat hogescholen en universiteiten AI-geletterdheid structureel in hun opleidingen moeten opnemen, omdat regels en richtlijnen alleen niet volstaan.
-
Trends: Vlaanderen wil AI-soeverein worden in het onderwijs, maar leunt vooral op Microsoft
Trends brengt verslag uit van het debat “Onderwijs in tijden van AI” in het Gentse Wintercircus, waar 750 aanwezigen, minister Zuhal Demir, twee professoren en een Voka-arbeidsmarktexpert bespraken wie de controle houdt over AI in de Vlaamse klas.
-
Knack: wat gebeurt er achter de schermen als een klasfoto in een AI-tool wordt opgeladen?
Janna Everaert (UGent) waarschuwt in een opiniestuk in Knack dat leerkrachten, ouders en jeugdleiders te weinig stilstaan bij wat er achter de schermen gebeurt wanneer ze een klasfoto of portretfoto van kinderen opladen in een AI-tool om er bijvoorbeeld een kleurplaat, stripfiguur of manga-versie van te maken.
-
Knack: leerkrachten gebruiken AI, maar schamen zich ervoor
Knack-redactrice Ann Peuteman schrijft dat Vlaamse leerkrachten steeds vaker AI gebruiken, maar dat ze zich daar vaak voor schamen of er onvoldoende van afweten.
-
ChatEDU #125: AI kan je gedachten niet lezen — beter prompten tegen AI-slop
Nieuwe aflevering (30 augustus) van de Amerikaanse podcast ChatEDU, waarin hosts Matt Mervis en Liz Radday tonen hoe één goede prompt-aanpak het verschil maakt tussen AI-slop en bruikbare output voor leerkrachten en schoolleiders.
-
Samengevat, week 35: klaar voor 1 september, met een ICT-beleidsplan, studiekeuzetwijfel en een boekenplank
Dinsdag start het schooljaar, en in deze rustige nieuwsweek draait Samengevat daarom rond een goede voorbereiding — van het verplichte ICT-beleidsplan tot een gevulde boekenplank.
-
Beter, leuker, sneller 2.0 (Barend Last e.a.): optimaal leren en werken met generatieve AI
Volledig herziene tweede editie (augustus 2026) van het praktische handboek over leren en werken met generatieve AI, geschreven door Barend Last — ook bekend van “Chatten met Napoleon” (/2026/08/boek-chatten-met-napoleon/) — samen met Ilona Boomsma en Jean-Luc Laval.
-
VUB opent academiejaar met 'Artificial Age. Authentic Education?' over onderwijs in tijden van AI
De Vrije Universiteit Brussel opent op dinsdag 22 september 2026 het academiejaar met een plechtigheid onder de titel ‘Artificial Age.
-
Mens versus machine: artificiële intelligentie ontrafeld door een Vlaamse topexpert
Toegankelijke introductie tot de basisconcepten van artificiële intelligentie, door Geertrui Mieke De Ketelaere, AI-experte bij imec.
-
Leven en leren met AI: handboek voor verantwoord gebruik van generatieve AI
Studieboek dat studenten (vooral in het hoger onderwijs) en professionals helpt om generatieve AI verantwoord te gebruiken in hun dagelijks leven en leerproces — met aandacht voor zowel de mogelijkheden als de valkuilen.
-
Co-Intelligence (Ethan Mollick): leren werken en lesgeven mét AI
Wharton-professor Ethan Mollick laat op basis van eigen praktijkervaring zien hoe mensen en AI echt samenwerken — ook in het onderwijs, waar hij AI-gebruik in zijn lessen verplichtte.
-
Chatten met Napoleon 3.0: hét Nederlandstalige standaardwerk over generatieve AI in het onderwijs
Uitgegroeid tot hét Nederlandstalige standaardwerk over generatieve AI in het onderwijs.
-
Artificial Intelligence: A Guide for Thinking Humans (Melanie Mitchell): nuchtere introductie tot wat AI wél en niet kan
AI-onderzoekster Melanie Mitchell (Santa Fe Institute) legt uit hoe AI werkt en waarom we de mogelijkheden ervan vaak overschatten.
-
Samengevat, week 34: EU-richtsnoeren, KlasCement, VUB-experten en reclame in ChatGPT
De eerste Samengevat van EducAItion.
-
Internationaal samengevat, week 34: miljarden voor AI zonder koopwijzer, de platformrace naar de klas, en UNESCO's Digital Learning Week
Onze internationale weekafsluiter: de belangrijkste buitenlandse ontwikkelingen van de voorbije dagen, telkens met duiding voor Vlaanderen.
-
Gerandomiseerd experiment: AI dicht driekwart van de prestatiekloof tussen hoog- en laaggeschoolden
Economen van onder meer University of Nottingham en Tulane University voerden een gerandomiseerd online experiment uit met 1.174 volwassenen tussen 25 en 45 jaar, die een probleemoplossende werktaak maakten met of zonder generatieve AI-assistent, gevolgd door een module zonder AI.
-
AI-sterretje niet langer verplicht: hoe herken je een nepbeeld?
Google laat gebruikers voortaan zelf kiezen of het zichtbare watermerk op foto’s en video’s die met AI gemaakt zijn behouden blijft, waardoor nepbeelden herkennen opnieuw moeilijker wordt.
-
AI AI AI, de podcast (VAIA): maandelijkse Vlaamse AI-duiding
Maandelijkse podcast van de Vlaamse AI Academie (VAIA, georganiseerd door KU Leuven) over serieuze en minder serieuze toepassingen van AI in het dagelijks leven — met elke maand een expertgesprek vanuit humaan-wetenschappelijke hoek, ook over AI en onderwijs.
-
Kennisnet-podcast: AI-wijsheid en AI-beleid voor scholen
De podcast van Kennisnet, de Nederlandse publieke organisatie voor ICT in het onderwijs, brengt regelmatig afleveringen over AI — zoals het gesprek met Haroon Sheikh (medeauteur van het WRR-rapport ‘Opgave AI’) over waarom onderwijs AI-wijsheid nodig heeft, en een aflevering over visie en beleid voor AI op school.
-
Ruim 80% van studenten gebruikt generatieve AI binnen twee jaar na ChatGPT-lancering
Onderzoek aan een Amerikaanse eliteuniversiteit documenteert dat meer dan 80% van de studenten generatieve AI gebruikte binnen de twee jaar na de lancering van ChatGPT.
-
VUB bundelt experten rond AI in het onderwijs bij start van het school- en academiejaar
Met de start van het nieuwe school- en academiejaar in zicht publiceerde de Vrije Universiteit Brussel een expertenlijst rond de belangrijkste onderwijsthema’s, met artificiële intelligentie en digitalisering prominent bovenaan.
-
KlasCement bundelt richtlijnen voor AI-gebruik door leerlingen in de klas
Op KlasCement, het lerarenplatform van de Vlaamse overheid, staat een groeiend aanbod rond artificiële intelligentie: richtlijnen voor het gebruik van generatieve AI door leerlingen, lesmateriaal, en een overzicht van AI-competenties voor leerkrachten.
-
EU publiceert vernieuwde richtsnoeren voor ethisch AI-gebruik door leraren
De Europese Commissie publiceerde vier sets richtsnoeren om leraren te ondersteunen bij digitale prioriteiten, waaronder een geactualiseerde versie van de richtsnoeren voor ethisch gebruik van AI en data in lesgeven en leren.
-
Halfjaardigest Vlaanderen: AI en onderwijs, januari-augustus 2026
Wat gebeurde er in het Vlaamse onderwijslandschap rond AI sinds nieuwjaar? Dit halfjaaroverzicht bundelt de 26 artikels uit onze bibliotheek, thematisch gegroepeerd.
-
Halfjaardigest internationaal: AI en onderwijs wereldwijd, januari-augustus 2026
De belangrijkste internationale ontwikkelingen rond AI en onderwijs sinds nieuwjaar, thematisch gegroepeerd en telkens geduid voor Vlaanderen.
-
Wat moeten studenten kennen voor een arbeidsmarkt vol AI?
Verslag van het panelgesprek op de VLIR-studiedag ‘Let’s Connect’ over welke competenties starters nodig hebben nu AI steeds meer juniortaken overneemt.
-
PXL lanceert postgraduaat 'Fashion & Technology Futures' met AI in het curriculum
Hogeschool PXL in Hasselt lanceert het nieuwe postgraduaat ‘Fashion & Technology Futures’, een eenjarige opleiding voor wie al creatief actief is in de modesector.
-
Helft Vlaamse scholieren gebruikt AI wekelijks voor school, maar regels ontbreken
De helft van de Vlaamse middelbare scholieren gebruikt meerdere keren per week AI voor schoolwerk, zo blijkt uit de Grote Scholierenbevraging 2026 van de Vlaamse Scholierenkoepel.
-
Grote Scholierenenquête: helft middelbare scholieren gebruikt wekelijks AI voor schoolwerk
Volgens de eerste resultaten van de Grote Scholierenenquête 2026 van de Vlaamse Scholierenkoepel gebruikt de helft van de middelbare scholieren meermaals per week AI voor schoolwerk: 30 procent meerdere keren per week, 20 procent dagelijks of vaker.
-
Vlaamse universiteiten houden studiedag over generatieve AI in het onderwijs
Op 24 april 2026 organiseerden de vijf Vlaamse universiteiten samen met VLIR en de Vlaamse AI Academie (VAIA) in Brussel de interuniversitaire studiedag ‘Let’s connect: universitair onderwijs uitgedaagd door (Gen)AI’.
-
KU Leuven rolt AI-bootcamps uit voor personeel
De KU Leuven rolde eind april 2026 het AI-bootcamp uit dat rector Severine Vermeire tijdens haar campagne beloofde, voorlopig enkel voor personeelsleden.
-
Schoolmakers: van 'Wat is ChatGPT?' naar 'Hoe evalueren we nog eerlijk?'
Schoolmakers stelt dat AI in 2026 geen toekomstmuziek meer is maar een alomtegenwoordige realiteit in de boekentas van elke leerling, en dat de ondersteuningsnood evolueerde van ‘Wat is ChatGPT?’ naar ‘Hoe evalueren we nog eerlijk?’.
-
AI-gegenereerd nepbeeld sluipt in schoolboek: neushoorn met twee linkerogen
In het aardrijkskundewerkboek ‘Telescoop 2’ van uitgeverij Van In stond een AI-gegenereerd beeld van een neushoorn met anatomische fouten, dat door leerlingen werd opgemerkt.
-
imec.digimeter: 81% van studenten gebruikt generatieve AI voor school of studie
De 18de editie van de imec.digimeter toont dat generatieve AI in 2025 op kruissnelheid kwam: 43% van de Vlamingen is gewoontegebruiker, tegenover 18% in 2023.
-
Netwerkevent Mediawijsheid 2026: mediawijs omgaan met AI
Op 13 februari 2026 bracht Mediawijs professionals uit de mediawijsheidssector samen in BeCentral (Brussel) om te verkennen hoe je mediawijs kan omgaan met AI.
-
Klasse: fake news aanpakken kan in elke les
Experts Zara Mommerency en Sanne Hermans van Mediawijs leggen uit hoe leraren desinformatie in elk vak kunnen aanpakken.
Verfijn verder op niveau, vak, thema of regio →