Deze week leverde onze wekelijkse artikelscan geen nieuwe Vlaamse berichten over AI in het onderwijs op, en ook extra zoekopdrachten op het web (onder meer “AI onderwijs Vlaanderen” en “ChatGPT school België”) brachten niets vers en nog niet behandeld boven water. Daarom halen we deze week twee stukken uit onze eigen bibliotheek naar voren die de voorbije weken nog niet in een Samengevat aan bod kwamen.

1. AI en inclusie: de leraar als hefboom. AI kan het onderwijs toegankelijker en meer op maat maken, maar technologie alleen volstaat niet om elke leerling te ondersteunen, schrijft Schoolmakers (/2026/09/schoolmakers-ai-inclusief-onderwijs-leraar-ondersteuning/). De leraar houdt de regie en kan AI inzetten voor differentiatie en repetitieve taken, zodat er meer ruimte ontstaat voor menselijke interactie. Scholen hebben daarvoor doordacht beleid, ondersteuning voor leerkrachten en heldere afspraken nodig, onder meer om vooroordelen en privacyrisico’s te beperken.

2. VUB-paneldiscussie: op zoek naar de mens in tijden van AI. Tijdens de academische opening van de VUB bespraken Jo Caudron, Vincent Ginis en Cathy Macharis hoe Europa en de samenleving zich tot AI moeten verhouden (/2026/09/vub-mens-samenleving-tijden-ai/). Caudron pleitte ervoor niet mee te doen aan de race om de beste AI-modellen, maar te focussen op een goede maatschappelijke integratie ervan. Rector Jan Danckaert benadrukte dat studenten AI-geletterd moeten worden, er duurzaam mee moeten leren werken en transparant moeten zijn over hun AI-gebruik.

Geen nieuwe Vlaamse berichten over AI in het leerplicht- of hoger onderwijs deze week. Suggesties? Laat het weten via GitHub.